篩選結(jié)果 共找出1924題

（2016山東）游戲是人類社會(huì)活動(dòng)中普遍存在的活動(dòng)，是學(xué)前兒童喜愛(ài)的活動(dòng)。也是學(xué)前教育活動(dòng)的主要組織形式之一。教育學(xué)家對(duì)游戲進(jìn)行過(guò)多種論述，其中提出“游戲是個(gè)體把信息納入固有的認(rèn)知圖式，是同化的一種形式”觀點(diǎn)的教育學(xué)家是（）。

  • A

    斯賓塞

  • B

    霍爾

  • C

    拉察魯斯

  • D

    皮亞杰

(2015四川)奧蘇伯爾將有意義學(xué)習(xí)分為()。

  • A

    表征學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

  • B

    表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和規(guī)則學(xué)習(xí)

  • C

    規(guī)則學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

  • D

    表征學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

(2015陜西西安)1924年，()編寫了中國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書。

  • A

    廖世承

  • B

    王國(guó)維

  • C

    房東岳

  • D

    潘菽

(2015河南洛陽(yáng))在呈現(xiàn)某一事物時(shí)，交替變更它所存在的形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化,本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征,這種方式被稱為()。

  • A

    直觀教學(xué)

  • B

    啟發(fā)教學(xué)

  • C

    比較

  • D

    變式

(2014安徽合肥)在心理學(xué)中首創(chuàng)“兩難故事法”研究人的道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是()。

  • A

    皮亞杰

  • B

    斯金納

  • C

    柯?tīng)柌?/span>

  • D

    巴甫洛夫

(2015河南洛陽(yáng))內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的()。

  • A

    新觀點(diǎn)

  • B

    認(rèn)知結(jié)構(gòu)

  • C

    策略系統(tǒng)

  • D

    價(jià)值體系

(2015四川)根據(jù)托爾曼的學(xué)習(xí)理論，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

  • A

    學(xué)習(xí)是有目的的

  • B

    學(xué)習(xí)是形成認(rèn)知地圖

  • C

    個(gè)體學(xué)習(xí)受到成長(zhǎng)需要的支配

  • D

    個(gè)體行為受到行為結(jié)果預(yù)期的支配

(2014廣西)教師對(duì)于自己影響學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果的能力的一種主觀判斷稱為()。

  • A

    教師控制點(diǎn)

  • B

    教學(xué)反思

  • C

    教學(xué)效能感

  • D

    教學(xué)操作能力

(2015廣西)聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是建立聯(lián)結(jié)，聯(lián)結(jié)的公式為()。

  • A

    S-O-R

  • B

    R-O-S

  • C

    R-S

  • D

    S-R

(經(jīng)典真題)初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí)，習(xí)慣于一步步地分析問(wèn)題，每步只考慮一種，假設(shè)成一種屬性，提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。小敏的認(rèn)知方式屬于()。

  • A

    沖動(dòng)型

  • B

    直覺(jué)型

  • C

    繼時(shí)型

  • D

    同時(shí)型