(2011湖南衡陽)弗洛伊德把人格結構分為三個層次,即本我、自我、超我。其中本我遵循()原則;自我遵循()原則;超我遵循()原則。
快樂、社會、現實
快樂、社會、道德
快樂、現實、道德
道德、現實、快樂
(2014山東滕州)初中生王虎平時沉默寡言,作業(yè)完成很認真,考試成績總是不理想。班主任了解到王虎從小父母離異,跟著七十多歲的奶奶長大。根據馬斯洛的需要層次理論估計,王虎的()沒有得到滿足。
生理需要
安全需要
歸屬與愛的需要
尊重需要
(2013山東濟寧)“相見時難別亦難,東風無力百花殘”反映的情緒狀態(tài)是()。
心境
激情
應激
焦慮
(2013山西長治)學生邊聽課邊記筆記時用的記憶是()。
感覺記憶
瞬時記憶
短時記憶
長時記憶
(2015貴州貴陽)讀文章標題去猜測文中具體內容,是屬于()。
頭腦風暴訓練
自我設計訓練
發(fā)散思維訓練
推測與假設訓練
(2015重慶)人們感知過、思考過或體驗過的事物,當它再度出現時,仍能認識的心理過程是()。
感覺
知覺
再認
回憶
(2015重慶)小明記住了家里沙發(fā)松軟的程度,這種記憶屬于()。
情緒記憶
動作記憶
形象記憶
語詞記憶
(2016山東)提出“多元智能理論”的是()。
勞倫茲
加德納
斯滕伯格
卡特爾
(2014江蘇南通)“入芝蘭之室,久而不聞其香”說明人的感覺具有()。
適應性
對比性
抗拒性
排他性
(2014廣東廣州)下列選項中,沒有體現思維概括性的是()。
借助思維,人可以認識植物與動物、動植物與人類的生態(tài)平衡關系
借助思維,人可以把形狀、大小各不相同而能結出棗子的樹木歸一類,稱之為“棗樹”
人們通過有關秦朝的歷史資料和兵馬俑等文物,回顧秦始皇時期社會政治發(fā)展的狀況
內科醫(yī)生之所以能診斷出人們的內臟疾病,是因為醫(yī)生掌握了系統(tǒng)的醫(yī)學診斷理論