篩選結(jié)果 共找出380

(2014浙江)受暗示性和獨(dú)斷性是與意志的()相反的品質(zhì)。

  • A

    自覺性

  • B

    果斷性

  • C

    堅(jiān)韌性

  • D

    自制性

(2014云南)“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!苯處熃?jīng)常用這首詩鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)光,努力學(xué)習(xí)。這種行為屬于意志品質(zhì)的()。

  • A

    自覺性

  • B

    果斷性

  • C

    堅(jiān)持性

  • D

    自制性

(2015遼寧大連)一般來說,如果一個(gè)人的智商是100,說明這個(gè)人的智力處于()水平。

  • A

    超常

  • B

    弱智

  • C

    中下

  • D

    中等

(2015河南三門峽)幼兒園的孩子在算數(shù)時(shí)往往扳著手指計(jì)算。這種思維是()。

  • A

    創(chuàng)造思維

  • B

    形象思維

  • C

    動(dòng)作思維

  • D

    抽象思維

(2014福建)在一些國際會(huì)議上,同聲翻譯人員使用的記憶主要是()。

  • A

    瞬時(shí)記憶

  • B

    短時(shí)記憶

  • C

    長時(shí)記憶

  • D

    無意記憶

(2014黑龍江大慶)個(gè)性是一個(gè)復(fù)雜的心理結(jié)構(gòu),其中個(gè)性的核心是()。

  • A

    能力

  • B

    氣質(zhì)

  • C

    性格

  • D

    需要

(2016山東)王同學(xué)在語文老師講課時(shí)開小差,想起了昨天爸爸給他買的電動(dòng)玩具車,這種現(xiàn)象反映了注意的()。

  • A

    動(dòng)搖

  • B

    轉(zhuǎn)移

  • C

    分散

  • D

    起伏

(2014安徽)美國心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為,人的一生中,在青年時(shí)期達(dá)到高峰,以后逐漸下降的智力是()。

  • A

    晶體智力

  • B

    流體智力

  • C

    情境智力

  • D

    經(jīng)驗(yàn)智力

(2015安徽)改變客觀事物形象中的某一部分,突出其特點(diǎn),從而產(chǎn)生新形象。這種想象的認(rèn)知加工方式是()。

  • A

    黏合

  • B

    夸張

  • C

    人格化

  • D

    典型化

(2014廣東河源)以問題解決為中心,注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng),著眼于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的教學(xué)模式是()。

  • A

    傳遞—接受式

  • B

    自學(xué)—輔導(dǎo)式

  • C

    探究式

  • D

    概念獲得模式