張女士患憂郁癥,目前病情穩(wěn)定,在家康復(fù)。但她時(shí)常情緒低落,認(rèn)為自己沒(méi)有用處,拖累了家人。社會(huì)工作者小袁運(yùn)用認(rèn)知行為理論為張女士提供服務(wù),希望改善她的情緒和行為狀態(tài)。此時(shí),小袁的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在( )。
挖掘張女士早期經(jīng)驗(yàn)以揭示其自責(zé)心理的根源
幫助張女士發(fā)現(xiàn)和理解自身獨(dú)特的意義和價(jià)值
幫助張女士確認(rèn)非理性的思維方式及其對(duì)情緒的影響
改變張女士所處環(huán)境中不利于其發(fā)揮潛能的障礙因素
( )指的是用時(shí)間線方法重現(xiàn)影響個(gè)人發(fā)展的相關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)和生活事件的意義,這是生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)核心概念之一。
人生階段
適應(yīng)力
生命周期
生態(tài)地位
“支持社會(huì)工作理論”與“社會(huì)工作理論”是國(guó)外學(xué)者對(duì)社會(huì)工作理論的一種劃分方法。下列對(duì)“支持社會(huì)工作理論”與“社會(huì)工作理論”的關(guān)系的表述,錯(cuò)誤的是( )。
當(dāng)社會(huì)工作者依據(jù)“支持社會(huì)工作理論”為受助人提供幫助時(shí),是依據(jù)“社會(huì)工作理論”對(duì)人及社會(huì)環(huán)境的理解來(lái)確定具體的幫助計(jì)劃
“支持社會(huì)工作的理論”與“社會(huì)工作理論”相互依存
“支持社會(huì)工作的理論”與“社會(huì)工作理論”彼此貫通
“社會(huì)工作理論”的實(shí)踐過(guò)程又能為“支持社會(huì)工作理論”提供進(jìn)一步理解人與社會(huì)實(shí)踐的素材
小虹很小時(shí)候便一人生活,父母為改善家庭貧窮生活,常年在外打工,小虹每天除了要努力學(xué)習(xí)功課之外,還要給自己煮飯,喂養(yǎng)牲畜等,這樣的生活經(jīng)歷讓小虹很早便開(kāi)始獨(dú)立和自強(qiáng)。社會(huì)工作者用優(yōu)勢(shì)視角來(lái)看小虹,小虹具有()行為品質(zhì)。
堅(jiān)強(qiáng)
勤勞勇敢
抗逆力
學(xué)習(xí)能力
老張屬于低收入人群,年近50的他一直單身,加上自身性格的缺陷,身邊很少有朋友,經(jīng)常有無(wú)力感、無(wú)助感,假如你是一名社會(huì)工作者,對(duì)老張展開(kāi)服務(wù)工作最適宜的理論是( ?。?/span>
增強(qiáng)權(quán)能理論
社會(huì)支持理論
存在主義理論
精神分析理論
精神分析治療采用的基本方法是( )。
治療性傾聽(tīng)
自由聯(lián)想
詮釋過(guò)程
建立治療情境
小趙長(zhǎng)期遭受家庭暴力,認(rèn)為自己沒(méi)本事,只能嫁雞隨雞,被虐待是自己命不好。如果依據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論在個(gè)人層面開(kāi)展服務(wù),社會(huì)工作者恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
著重從小趙兒童期的經(jīng)歷來(lái)分析其宿命論的根源
引導(dǎo)小趙與丈夫一起更好地掌握夫妻良性互動(dòng)的技巧
協(xié)助小趙消除無(wú)力感并相信自己有解決問(wèn)題的能力
尊重小趙的看法并引導(dǎo)其重新理解過(guò)去經(jīng)歷的積極意義
小蕊婚后不久,丈夫?qū)λ倭嗽?jīng)的關(guān)心和呵護(hù),取而代之的是經(jīng)常醉酒而歸,還時(shí)常對(duì)她實(shí)施家庭暴力,小蕊感覺(jué)到生活沒(méi)有意義,對(duì)未來(lái)生活沒(méi)有任何的信心,生活感到很不幸福。根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論,小蕊的無(wú)力感產(chǎn)生的原因是()。
早期生活經(jīng)歷
家庭環(huán)境的壓迫
自我認(rèn)知改變
丈夫行動(dòng)的變化
初中學(xué)生小玲最近學(xué)習(xí)成績(jī)下降,上課也不如以前認(rèn)真聽(tīng)講,并且時(shí)常為一些小事與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任老師向?qū)W校社會(huì)工作者反映了小玲的情況,請(qǐng)社會(huì)工作者幫助小玲。社會(huì)工作者在與小玲交談中得知,前不久小玲的爸爸出了車(chē)禍,奶奶為此也一病不起,家里所有的事情都要由本已下崗在家的媽媽一個(gè)人承擔(dān)。近一段時(shí)間媽媽每天都要費(fèi)盡心力地與事故責(zé)任方交涉,而對(duì)方卻極力逃避責(zé)任。媽媽脾氣也變得暴躁起來(lái)。根據(jù)小玲家里的這種情況,社會(huì)工作者決定依據(jù)()理論。分別幫助小玲家庭解決車(chē)禍問(wèn)題,媽媽的再就業(yè)問(wèn)題,最后請(qǐng)老師和同學(xué)一起幫助小玲解決她的學(xué)習(xí)和同學(xué)關(guān)系問(wèn)題。
生態(tài)系統(tǒng)
認(rèn)知行為
精神分析
增加權(quán)能
小馮最近經(jīng)常和妻子發(fā)生矛盾。他總是按照母親的標(biāo)準(zhǔn)要求妻子,妻子達(dá)不到他的要求,他就發(fā)火。他自己也知道這樣不對(duì),妻子畢竟和母親不同。沖突之后,他又總是責(zé)怪自己,不斷地向妻子認(rèn)錯(cuò)。但是,一遇到事情就又控制不住地發(fā)火,心里很矛盾。小馮向社會(huì)工作者求助。社會(huì)工作者了解到小馮的父母在他很小的時(shí)候就離婚了,他一直和母親一起生活,包括讀大學(xué)期間也都是住在家里,由母親照顧生活起居。根據(jù)小馮的情況,社會(huì)工作者決定運(yùn)用( )方法對(duì)小馮進(jìn)行治療。
自由聯(lián)想
行為訓(xùn)練
改變認(rèn)知
改變環(huán)境