篩選結(jié)果 共找出1997題

研究表明，學(xué)生可以通過做筆記實現(xiàn)（ ）。

A

控制自己的注意和信息加工過程

B

發(fā)現(xiàn)新知識的內(nèi)在聯(lián)系

C

在新舊知識之間建立聯(lián)系

D

迅速記憶學(xué)過的知識

下列屬于精細加工策略的是（ ）。

A

通過諧音記住《南京條約》的主要內(nèi)容

B

一遍一遍的重復(fù)背單詞

C

把今天地理課的內(nèi)容通過做概念關(guān)系圖去加深理解

D

學(xué)生課后自己整理內(nèi)容筆記

生成性學(xué)習(xí)

資源管理策略

簡述常用的精細加工策略。

指導(dǎo)教學(xué)模式的主要內(nèi)容是什么？

尚未被語言或其他形式表述，“尚未言明的”或者“難以言傳的”知識被稱作（ ）。

A

顯性知識

B

隱性知識

C

具體知識

D

抽象知識

（ ）以表征學(xué)習(xí)為前提，又為命題學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，并且它是意義學(xué)習(xí)的核心。

A

符號學(xué)習(xí)

B

結(jié)合學(xué)習(xí)

C

概念學(xué)習(xí)

D

命題學(xué)習(xí)

學(xué)生把新學(xué)習(xí)的“手機”的概念歸到“電子產(chǎn)品”這一總的概念，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。

A

上位學(xué)習(xí)

B

下位學(xué)習(xí)

C

接受學(xué)習(xí)

D

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

從信息加工的角度，把知識分為陳述性知識和程序性知識的心理學(xué)家是（ ）。

A

梅耶

B

奧蘇伯爾

C

安德森

D

加里培林