( ? ?)同時存在平級調(diào)動和晉升。
雙重職業(yè)路徑
網(wǎng)狀職業(yè)生涯路徑
橫向職業(yè)路徑
傳統(tǒng)職業(yè)生涯路徑
在解決問題的過程中,()由問題的中心指向四面八方。
發(fā)散思維
收斂思維
邏輯思維
聯(lián)想思維
下列屬于培訓風險的內(nèi)在風險的是( ? ?)。
培訓后人才流失的風險
培訓觀念的風險
培訓技術的風險
專業(yè)技術保密難度增大的風險
培訓收益風險
培訓與開發(fā)運行模式的特點包括( ? ?)。
在培訓制度應用上,注重激發(fā)員工的學習動機
在培訓實施過程中,強調(diào)以“人”為本
在培訓內(nèi)容和資源體系建立上,更加重視崗位技能培訓
在培訓內(nèi)容和資源體系建立上,更加重視提高人的勝任能力
在培訓效果測評上,更著眼于培訓實施的經(jīng)濟效益
( ? ?)對解決過去常常遇到的問題是有效的。
直線型思維
習慣型思維
麻木型思維
自我中心型思維
( ?)體現(xiàn)了最完美的人力資源培訓體系,是最有效的學習型組織實現(xiàn)手段,更是企業(yè)規(guī)模與實力的有力證明。 ? ?
培訓與開發(fā)的傳統(tǒng)模式
培訓與開發(fā)設計模式
培訓與開發(fā)的新模式
企業(yè)大學的組織模式
( ? ?)的思維主體沒有特定的目的性。
無意想象
再造型想象
創(chuàng)造型想象
幻想型想象
員工個人終身學習、全員學習、學習工作化、團體學習是哪個學習型組織特點的內(nèi)容( ? ?)。
愿景驅動
由多個創(chuàng)造型團隊組成
善于不斷學習
具有創(chuàng)造能量
在學習型組織中,“分權”的重要性體現(xiàn)在( ? ?)。
形成多個自主管理團隊
組織由愿景驅動
組織是自主管理的扁平型結構
組織要不斷學習