快速查題-幼兒教師資格證試題

閱讀下面材料，回答問題。有的幼兒園在創(chuàng)設物質環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現了幼兒園教師的特長和喜好。面對這些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標識牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。問題：結合有關幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設基本原則方面的知識，分析以上現象主要違背了哪些原則，并說明理由。

試結合實例分析教師對幼兒心理環(huán)境形成的影響。

活動區(qū)材料的投入要適時、適量、有指向性，一般來說活動區(qū)材料投放應該注意哪幾個方面？

閱讀下面材料，回答問題。幼兒園大一班開展識字比賽，教師為此創(chuàng)設了班級墻面環(huán)境。問題：請根據創(chuàng)設環(huán)境的基本原則，對材料中教師為識字比賽所創(chuàng)設的環(huán)境進行評析。

閱讀材料，完成(1)～(5)題。大班與小班幼兒跨班互動近一個學期，幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動——“大手拉小手”。活動過程如下：出發(fā)前，教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞;然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。(1)上述活動中，運用的家園合作方法屬于哪一類?(2)家長參加這次活動的意義是什么?(3)活動主要體現的兩個幼兒園教育原則是什么?(4)活動主要滲透的兩個教育領域是什么?(5)請在上述活動基礎上設計兩個延伸活動。