快速查題-幼兒教師資格證試題

簡述幼兒園保育與教育的主要目標(biāo)。

閱讀下面材料，回答問題。9月初是幼兒園新學(xué)期開始的時節(jié)。但是一些小朋友和家長們卻并不開心?！拔也幌肷嫌變簣@?！币晃?歲的娃娃對記者嘟起了嘴。家住天津市南開區(qū)的戴女士說起孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況：上大班后，小學(xué)課程內(nèi)容開始加碼，要學(xué)習(xí)漢語拼音、古詩文、基本的認(rèn)字；數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法；英語要學(xué)26個字母和一些基本的單詞。每天放學(xué)后，教室外的小黑板還會把當(dāng)天所學(xué)的知識羅列出來，要求家長配合幼兒園進行課外復(fù)習(xí)并完成布置的作業(yè)。問題：請從正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析上述現(xiàn)象。

簡述幼兒教育的原則。

簡述幼兒園班級管理的原則。

閱讀下面材料，回答問題。春天悄然而至，為讓幼兒感受春天賦予我們生活的詩情畫意，我（老師）教幼兒學(xué)習(xí)詩歌《春天的顏色》，在第一次語言活動中，為了激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒理解詩歌大意，我特別畫了幾幅有關(guān)春天美景的圖畫。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色。帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。我們來到了公園，讓孩子們置身美麗的大自然中。在這里，孩子們發(fā)現(xiàn)了嫩綠的小草，粉紅的桃花，淡紫的丁香，淡黃的迎春花。在這一情景中，孩子們理解了“春天的顏色”這一抽象的語言和它豐富的內(nèi)涵。第二次語言活動，我拋開原來的歌詞，讓幼兒自己創(chuàng)編《春天的顏色》，看過了姹紫嫣紅的春天美景，孩子們的語言生動、形象起來。他們共同創(chuàng)編了如下詩句：”春天是什么顏色的？迎春花吹著小喇叭告訴我們：春天是黃色的。”“桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的?！薄袄鏄溟_滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的?！薄岸∠慊ㄉl(fā)著清香，高興地說：春天是紫色的?！薄靶〔萆熘绷搜?，柳樹搖著新芽一起告訴我們：春天是綠色的。”“春天是什么顏色的？小朋友們穿著五顏六色的衣服，告訴我們：??！春天是五彩繽紛的?！眴栴}：請具體說明該老師如何體現(xiàn)教育的活動性和活動的多樣性原則？