篩選結(jié)果 共找出1924題

（2016山東）創(chuàng)造性思維影響個(gè)體的問題解決能力。創(chuàng)造性思維特征包括()。

  • A

    流暢性

  • B

    靈活性

  • C

    新穎性

  • D

    獨(dú)創(chuàng)性

（2015山東）班主任了解學(xué)生的主要途徑有()。

  • A

    分析書面材料法

  • B

    調(diào)查法

  • C

    觀察法

  • D

    談話法

(2015河北石家莊)以下表述正確的有()。

  • A

    學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/span>

  • B

    學(xué)生是發(fā)展中的人

  • C

    學(xué)生是獨(dú)特的人

  • D

    學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人

  • E

    學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展

（2014黑龍江大慶）教師的教育機(jī)智具體表現(xiàn)為()。

  • A

    善于與學(xué)生交流

  • B

    善于與同行交流

  • C

    善于隨機(jī)應(yīng)變

  • D

    善于掌握教育分寸

(2015河南三門峽)編寫教案的基本要求有()。

  • A

    切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性”

  • B

    優(yōu)選教法，精設(shè)課型

  • C

    重視“正本”，關(guān)注“附件”

  • D

    認(rèn)真?zhèn)湔n,糾正“背課”

(2015山東)“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色則亦變?！迸c這句話強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的因素相同的有()。

  • A

    近朱者赤，近墨者黑

  • B

    昔孟母，擇鄰處

  • C

    蓬生麻中，不扶則直

  • D

    龍生龍，鳳生鳳

（2014廣西）形式教育論與實(shí)際教育論者曾經(jīng)就教學(xué)中非常重要的問題有過長(zhǎng)期的爭(zhēng)論。有關(guān)此兩者的說法正確的是()。

  • A

    他們的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)在于掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系問題

  • B

    形式教育論者可能主張學(xué)習(xí)拉丁文等與現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的科目

  • C

    實(shí)質(zhì)教育論者認(rèn)為教學(xué)要傳授給學(xué)生對(duì)生活有用的東西

  • D

    形式教育論者不看重對(duì)學(xué)生智力的訓(xùn)練

(2014廣東深圳)集體教育主要內(nèi)容包括()。

  • A

    養(yǎng)成在集體生活中的習(xí)慣

  • B

    在師生之間、同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛、平等互助的人際關(guān)系

  • C

    關(guān)心他人,關(guān)心集體,為集體、為他人做好事

  • D

    尊老愛幼

  • E

    學(xué)會(huì)與人合作，與人分享

(2015廣西)某班級(jí)開展以“社區(qū)存在的問題”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。調(diào)研之前，學(xué)生自由組成調(diào)查小組，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。進(jìn)入社區(qū)之后，學(xué)生很難發(fā)現(xiàn)社區(qū)存在的問題，教師知道后，提議學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。之后，每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好，制定調(diào)查方案。再次深入社區(qū)，找到了社區(qū)存在的問題并撰寫了調(diào)查報(bào)告。從綜合實(shí)踐活動(dòng)的角度分析，上述案例說明()。

  • A

    綜合實(shí)踐活動(dòng)以發(fā)展學(xué)生實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨

  • B

    綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門分科課程

  • C

    綜合實(shí)踐活動(dòng)尊重每個(gè)學(xué)生的特殊要求

  • D

    綜合實(shí)踐活動(dòng)注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的獲得

(2014廣東深圳)小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是逐步樹立正確的()。

  • A

    世界觀

  • B

    人生觀

  • C

    價(jià)值觀

  • D

    榮譽(yù)觀

  • E

    能力觀