篩選結(jié)果 共找出1924

(2015湖南長沙)測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)有()。

  • A

    測驗(yàn)的效度

  • B

    測試的信度

  • C

    測試的難度

  • D

    測試的區(qū)分度

(2015江西)影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的,促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是()。

  • A

    遺傳素質(zhì)

  • B

    環(huán)境

  • C

    個(gè)體主觀能動(dòng)性

  • D

    教育

(2014河北霸州)國家課程在實(shí)施上具有選擇性。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014年江西)當(dāng)代國際社會(huì)中影響最大、傳播最廣、最具生命力的一種教育思潮是()。

  • A

    教育終身化

  • B

    教育民主化

  • C

    教育國際化

  • D

    教育制度化

(2014廣西)遺傳是個(gè)體在心理發(fā)展過程中來自環(huán)境方面的最主要因素,是個(gè)體心理發(fā)展中了占據(jù)主導(dǎo)作用的因素。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014廣東茂名)課程實(shí)施是通過一系列的教學(xué)活動(dòng),將已經(jīng)編訂好的課程付諸實(shí)踐。課程實(shí)施的過程不包括()。

  • A

    分析教學(xué)任務(wù)

  • B

    編制教學(xué)結(jié)構(gòu)

  • C

    安排課程表

  • D

    組織教學(xué)活動(dòng)

(2015廣東粵東西北)教學(xué)方法是由教學(xué)內(nèi)容決定的。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015江西)課程制定主要考慮的三方面因素是()。

  • A

    社會(huì)發(fā)展、學(xué)科知識(shí)和受教育者

  • B

    經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法

  • C

    教學(xué)手段、教育者和受教育者

  • D

    社會(huì)發(fā)展、學(xué)科知識(shí)和教育者

(2014廣東粵東西北)德育過程是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)部心理矛盾向積極方向轉(zhuǎn)化的過程。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014廣西)針對(duì)我國家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立的現(xiàn)象,德育工作應(yīng)貫徹()。

  • A

    理論聯(lián)系實(shí)際原則

  • B

    發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素原則

  • C

    正面啟發(fā)引導(dǎo)原則

  • D

    教育影響的一致性和連貫性原則