篩選結(jié)果 共找出1924

(2014四川)上課聽講,師傅帶徒,母雞帶小雞都是教育現(xiàn)象。()

  • A

  • B

(2014江西)學(xué)制在大、中、小學(xué)階段的入學(xué)年齡劃分方面,很多國家基本上是一致的。這是因為學(xué)制的建立主要受()因素的影響。

  • A

    政治經(jīng)濟(jì)制度

  • B

    生產(chǎn)力和科技

  • C

    人的身心發(fā)展規(guī)律

  • D

    民族文化傳統(tǒng)

(2014廣東廣州)教育以創(chuàng)造社會物質(zhì)財富為直接目的,為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)功能。()

  • A

  • B

(2014黑龍江大慶)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性,做到()。

  • A

    循序漸進(jìn)

  • B

    因材施教

  • C

    教學(xué)相長

  • D

    防微杜漸

(2015廣西)社會本位論認(rèn)為,教育的目的應(yīng)由人的本性來決定。()

  • A

  • B

(2014四川)我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容始終強(qiáng)調(diào)把()放在最優(yōu)先位置。

  • A

    德育

  • B

    智育

  • C

    體育

  • D

    美育

(2015河南鄭州)拓展型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力。()

  • A

  • B

(2014江西)學(xué)校教育在個體身心發(fā)展過程中起()。

  • A

    輔助作用

  • B

    主導(dǎo)作用

  • C

    強(qiáng)化作用

  • D

    促進(jìn)作用

(2014陜西咸陽)具有一定的研究能力屬于教師的人格素養(yǎng)。()

  • A

  • B

(2014山東青島)教育系統(tǒng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)。其內(nèi)部諸多要素之間的各種關(guān)系具有非線性復(fù)雜性,決定了其活動及過程具有多樣性和不確定性,這說明了教育規(guī)律的()。

  • A

    客觀性

  • B

    或然性

  • C

    價值性

  • D

    科學(xué)性