篩選結(jié)果 共找出1924題

（2016山東）校本課程是促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的重要途徑，下列說(shuō)法正確的有()。

  • A

    校本課程開發(fā)必須落實(shí)為相關(guān)的校本課程書面教材

  • B

    應(yīng)該加強(qiáng)一線教師的課程開發(fā)能力建設(shè)

  • C

    校本課程開發(fā)可以借助外校專家的指導(dǎo)

  • D

    地方教育行政部門應(yīng)該鼓勵(lì)因校制宜開發(fā)校本課程

(2014河北滄州)班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法()。

  • A

    是激勵(lì)學(xué)生的重要手段

  • B

    侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)

  • C

    是管理班級(jí)的有效手段

  • D

    侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

(2014廣東深圳)德育隱性課程的特點(diǎn)主要有()。

  • A

    間接性、內(nèi)隱性

  • B

    范圍的廣泛性

  • C

    影響的不確定性

  • D

    有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的交互作用

  • E

    內(nèi)容的明確性

（2014黑龍江大慶）班級(jí)的個(gè)體功能主要包括促進(jìn)發(fā)展的功能、滿足需要的功能和()。

  • A

    教學(xué)集中的功能

  • B

    教學(xué)省時(shí)的功能

  • C

    診斷與矯正功能

  • D

    全面發(fā)展的功能

(2015山東)下列關(guān)于“出淤泥而不染”的說(shuō)法中，正確的有()。

  • A

    環(huán)境是推動(dòng)人身心發(fā)展的動(dòng)力

  • B

    遺傳因素是人身心發(fā)展的前提

  • C

    人對(duì)環(huán)境的作用是能動(dòng)的

  • D

    環(huán)境不能決定人的發(fā)展

(2014山東濟(jì)寧)“教育社會(huì)化”是現(xiàn)代教育的特征之一，它決定了學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的一致性?，F(xiàn)階段要突出加強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的配合。下列說(shuō)法不正確的是()。

  • A

    以誠(chéng)心誠(chéng)意的態(tài)度主動(dòng)地尊重所有的學(xué)生家長(zhǎng)

  • B

    虛心聽取家長(zhǎng)的意見和建議

  • C

    正確分析學(xué)生的特點(diǎn)，以科學(xué)的教育方法指導(dǎo)家庭教育

  • D

    教師對(duì)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)要嚴(yán)格管理

(2014廣西咸陽(yáng))我國(guó)實(shí)行的教育基本制度有()。

  • A

    國(guó)家教育考試制度

  • B

    學(xué)業(yè)證書制度

  • C

    學(xué)位制度

  • D

    教育督導(dǎo)制度

(2014山東濟(jì)寧)專制型教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)使學(xué)生形成下列哪一種人格特點(diǎn)()。

  • A

    情緒緊張，冷淡，攻擊性強(qiáng)，自制力弱

  • B

    無(wú)組織紀(jì)律性，無(wú)團(tuán)體目標(biāo)

  • C

    情緒穩(wěn)定，態(tài)度積極友好，有領(lǐng)導(dǎo)能力

  • D

    樂(lè)觀活躍，具有創(chuàng)意，直覺(jué)力強(qiáng)，人際關(guān)系很好

(2015河南三門峽)以直觀感知為主的教學(xué)方法包括()。

  • A

    練習(xí)法

  • B

    演示法

  • C

    參觀法

  • D

    實(shí)習(xí)法

(2015河南鄭州)全班或小組成員在老師指導(dǎo)下，圍繞某一種新問(wèn)題發(fā)表自己的看法和見解，從而進(jìn)行相互學(xué)習(xí)的方法是()。

  • A

    談話法

  • B

    討論法

  • C

    演示法

  • D

    講授法