篩選結(jié)果 共找出1924

(2015安徽)與家庭教育、社會教育相比較,學校教育在人的發(fā)展中起主導作用。其原因是()。

  • A

    學校教育是有目的、有計劃地培養(yǎng)人的活動

  • B

    學校教育對人的影響全面而且系統(tǒng)

  • C

    學校教育有專門的教師來負責教育教學活動

  • D

    學校有運動場所、圖書資料

(2015河南三門峽)“讀萬卷書,行萬里路”體現(xiàn)的教學原則是()。

  • A

    理論聯(lián)系實際原則

  • B

    循序漸進原則

  • C

    啟發(fā)性原則

  • D

    鞏固性原則

(2015山東棗莊)在教學《誰是最可愛的人》時,老師問:“誰是最可愛的人呢?”一個學生站起來說:“老師,我是不是最可愛的人呢?”老師說:“你熱愛勞動,樂于助人,你是可愛的人。如果你能按時完成作業(yè),認真聽講,上課積極發(fā)言,那么你也是最可愛的人。”該教師運用了哪些德育原則?()

  • A

    從學生實際出發(fā)的原則

  • B

    正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則

  • C

    疏導原則

  • D

    教育影響的一致性和連貫性原則

  • E

    尊重學生與嚴格要求相結(jié)合的原則

(2014四川)選擇和確立教育目的時,在基本價值取向方面,長期存在的對立是()。

  • A

    神本位與人本位

  • B

    個人本位與社會本位

  • C

    社會本位與自然本位

  • D

    個人本位與自然本位

(2015遼寧錦州)素質(zhì)教育的特征具體包括()。

  • A

    教育價值的多元化

  • B

    教育對象的全體性

  • C

    教育空間的開放性

  • D

    教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

  • E

    教育目標的全面性

(2015河南三門峽)“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。這主要說明了教學應(yīng)該()。

  • A

    傳授科學知識

  • B

    反復練習鞏固

  • C

    發(fā)展智力、能力

  • D

    加強“雙基”教育

(2015廣西)某校在新課改中,倡導“積極、健康、快樂”的思想,實施“快樂30分鐘”大課間主題和“超級考試”活動。大課間由“禮儀操”“寫字姿勢操”和“書法操”構(gòu)成,融文化、身體鍛煉于一體;“超級考試”則由學生針對上課內(nèi)容出題,交換做題。由出題的學生批改及輔導。學生在做中學,學中悟,悟中樂。從現(xiàn)實教育目的的角度分析,上述案例說明()。

  • A

    不給學生留作業(yè)可以減輕學業(yè)負擔

  • B

    教育應(yīng)使學生全面發(fā)展

  • C

    教育要培養(yǎng)學生的實踐能力

  • D

    實現(xiàn)教育目的的途徑多種多樣

(2015四川)在心理上協(xié)調(diào)一致,在教學過程中教師與學生之間要求平等合作,體現(xiàn)了新型師生關(guān)系的()。

  • A

    民主平等

  • B

    教學相長

  • C

    尊師愛生

  • D

    心理相容

(2015湖北潛江)從技術(shù)層面看,信息化教育的特征可以歸結(jié)為()、即時化等多個方面。

  • A

    數(shù)字化

  • B

    智能化

  • C

    多媒體化

  • D

    網(wǎng)絡(luò)化

(2013四川遂寧)德育工作要善于發(fā)現(xiàn)閃光點、長善救失,這符合()。

  • A

    因材施教原則

  • B

    依靠積極因素克服消極因素原則

  • C

    知行統(tǒng)一原則

  • D

    尊重信任與嚴格要求相結(jié)合原則