篩選結(jié)果 共找出1924題

(2015廣西)影響教師心理健康的個(gè)人因素表現(xiàn)在()。

  • A

    教師的認(rèn)知特性

  • B

    教師的工作任務(wù)繁重

  • C

    教師的人格因素

  • D

    教師過強(qiáng)的感受力及感悟力

(2015廣西)為營造良好的課堂心理氣氛，要求教師做到()。

  • A

    對(duì)學(xué)生形成合理的期望

  • B

    以積極的情感感染學(xué)生

  • C

    合理利用信息傳遞

  • D

    重視課堂教學(xué)中的多向交往

（2015山東）下列屬于機(jī)械學(xué)習(xí)的是()。

  • A

    宇航員探索太空

  • B

    學(xué)生嘗試走出迷宮

  • C

    小學(xué)生背誦乘法口訣

  • D

    中學(xué)生聽過講座后理解概念之間的關(guān)系

(2015遼寧大連)具體運(yùn)算階段的思維特征有()，

  • A

    多維思維

  • B

    思維的可逆性

  • C

    去自我中心

  • D

    具體邏輯推理

（2015山東濟(jì)南）下面能夠說明“關(guān)鍵期內(nèi)的教育是相當(dāng)重要的”這一觀點(diǎn)的是()。

  • A

    雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)

  • B

    狼孩

  • C

    為了有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境，小燕3歲時(shí)，父母帶她到美國念書

  • D

    教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)

(2015陜西西安)桑代克通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)認(rèn)為，動(dòng)物與人學(xué)習(xí)的基本規(guī)律包括()。

  • A

    準(zhǔn)備律

  • B

    實(shí)踐律

  • C

    練習(xí)律

  • D

    效果律

(2015陜西西安)英國心理學(xué)家華拉斯分析了前人的研究后以為，任何創(chuàng)造性活動(dòng)的過程都包括()。

  • A

    準(zhǔn)備階段

  • B

    醞釀階段

  • C

    明朗階段

  • D

    驗(yàn)證階段

(2014陜西咸陽)影響知識(shí)掌握的主要因素有()。

  • A

    學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性

  • B

    有關(guān)知識(shí)的準(zhǔn)備

  • C

    心智技能的掌握

  • D

    教材結(jié)構(gòu)

(2015陜西西安)知識(shí)的應(yīng)用包括()四個(gè)彼此相聯(lián)又相互獨(dú)立的基本環(huán)節(jié)。

  • A

    審題、聯(lián)想

  • B

    分析、綜合

  • C

    解析、類化

  • D

    識(shí)記、保持

(2014廣西)兒童經(jīng)常說“我一走路，月亮就跟我走”“花兒開了，因?yàn)樗肟纯次摇?，而他們的思維又具有只能前推不能后退的表現(xiàn)，同時(shí)兒童在注意事物的某一方面時(shí)往往忽略其他的方面，對(duì)物體的認(rèn)識(shí)受其形態(tài)變化的影響。此材料說明前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是()。

  • A

    自我中心

  • B

    他人中心

  • C

    不可逆性

  • D

    尚未守恒