某新建小區(qū)居民之間互不認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)工作服務(wù)也缺乏了解,項(xiàng)目推進(jìn)遇到了困難,新入職的社會(huì)工作者小王感到力不從心,對(duì)此,小王主要需要提升的是( )。
提供服務(wù)和干預(yù)的能力
促進(jìn)和使能的能力
溝通和建立關(guān)系的能力
評(píng)估和計(jì)劃的能力
社會(huì)工作實(shí)習(xí)生小燕在某福利院參與對(duì)老年人的服務(wù)。在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),小燕擬為高齡老年人設(shè)計(jì)“擊鼓傳花”的熱身游戲。督導(dǎo)員老王建議小燕在設(shè)計(jì)游戲時(shí)首先要考慮( )。
經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
組員的特征和能力
小組活動(dòng)的順序
小組活動(dòng)的規(guī)模
社會(huì)工作者張?zhí)m組織的一個(gè)青少年小組到了一定的階段,組員們有以下一些表現(xiàn):甲以轉(zhuǎn)變?cè)掝}等方式來(lái)回避小組的分享,乙常常沉默寡言,丙發(fā)言踴躍獨(dú)占話題,他們?cè)谛〗M分享中既想表現(xiàn)自己,又擔(dān)心別人不接納。張?zhí)m組織的這個(gè)小組進(jìn)行到了( )。
小組工作準(zhǔn)備階段
小組工作開始階段
小組工作中期轉(zhuǎn)折階段
小組后期成熟階段
某大學(xué)為新生開展為期三個(gè)月的發(fā)展模式下的小組工作,該模式強(qiáng)調(diào)以()為核心。
人的生理因素
人際關(guān)系
人的發(fā)展
人與環(huán)境的互動(dòng)
在小組初期.需要以“小組契約”的方式來(lái)幫助小組形成規(guī)范。小組契約是社會(huì)工作者與組員之間的一種協(xié)議約定,下列內(nèi)容中,屬于小組契約的是( )。
破冰游戲的活動(dòng)安排
組員之間的互動(dòng)行為規(guī)范
出席會(huì)議的注意事項(xiàng)
小組活動(dòng)的具體實(shí)施方案
社會(huì)工作者曉婷最近為一個(gè)班的部分學(xué)生開展了小組工作。在工作過(guò)程中,曉婷將工作的焦點(diǎn)放在組員個(gè)人的成長(zhǎng)和正向改變。在曉婷看來(lái),每個(gè)人都會(huì)遇到逆境,每個(gè)人都有潛能,我們要學(xué)會(huì)在逆境中挖掘自己的潛能并且提升自己的能力。社會(huì)工作者曉婷開展的是()。
成長(zhǎng)小組
教育小組
支持小組
治療小組
在針對(duì)某企業(yè)員工的成長(zhǎng)小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者不斷強(qiáng)調(diào)說(shuō):“這是我們的小組,它的成敗完全取決于我們的表現(xiàn)?!痹谛〗M此過(guò)程中,多數(shù)組員特別重視小組目標(biāo),遵守小組規(guī)范,并勸阻那些違反規(guī)范的組員。上述過(guò)程體現(xiàn)的小組工作( )的特點(diǎn)。
促進(jìn)人際交往
帶來(lái)持久改變
強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享
注重團(tuán)體動(dòng)力
在小組工作結(jié)束階段,社會(huì)工作者要幫助組員處理好離開小組時(shí)的各種感受,組織各種活動(dòng),這時(shí)社會(huì)工作者扮演的是( )角色。
領(lǐng)導(dǎo)者
引導(dǎo)者
協(xié)調(diào)者
倡導(dǎo)者
老李第一次參加減壓小組活動(dòng),小組活動(dòng)開始前,他始終和鄰座保持一定距離,警覺(jué)地環(huán)視四周,并低聲回答鄰座的提問(wèn),在嘗試向?qū)Ψ教釂?wèn)時(shí)卻欲言又止。這反映老李出現(xiàn)了( )。
自我封閉
自我認(rèn)同
情緒轉(zhuǎn)移
小心謹(jǐn)慎與試探
在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階段,小組成員關(guān)系走向親密化,小組內(nèi)部權(quán)力競(jìng)爭(zhēng)開始。此時(shí),社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是( )。
增強(qiáng)組員對(duì)小組的認(rèn)同感
處理小組沖突
形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)