篩選結(jié)果 共找出9280

在定量研究中,研究者被視為(  )。

  • A

    倡導(dǎo)者

  • B

    協(xié)調(diào)者

  • C

    組織者

  • D

    旁觀者

在社會(huì)工作研究方法中,(    )偏重于探討當(dāng)前的事件,強(qiáng)調(diào)對(duì)事件的真相、原因等方面作深入、周詳、歷史的考察。

  • A

    訪談法

  • B

    問(wèn)卷調(diào)查

  • C

    個(gè)案研究

  • D

    參與觀察

問(wèn)卷調(diào)查是社會(huì)工作的研究方法之一。它依據(jù)問(wèn)卷收集資料,并可將問(wèn)卷的問(wèn)題分為態(tài)度、行為和狀態(tài)三種類型,以下屬于狀態(tài)類型的提問(wèn)是(  )。

  • A

    “你對(duì)××社工師事務(wù)所提供的服務(wù)滿意嗎”

  • B

    “過(guò)去一星期你上過(guò)網(wǎng)吧幾次”

  • C

    “你是否曾經(jīng)失業(yè)”

  • D

    “你認(rèn)為你們的夫妻關(guān)系好嗎”

(  )是社會(huì)工作和社會(huì)研究的交叉領(lǐng)域,是獲取和發(fā)現(xiàn)與社會(huì)福利、牡會(huì)工作相關(guān)的知識(shí)及事實(shí)的過(guò)程。

  • A

    社會(huì)工作行政

  • B

    社會(huì)工作教育

  • C

    社會(huì)工作研究

  • D

    社會(huì)工作政策

某研究者在做一項(xiàng)關(guān)于流動(dòng)兒童教育狀況的調(diào)查時(shí),請(qǐng)打工子弟學(xué)校的老師幫忙,在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后,請(qǐng)家長(zhǎng)們留下來(lái)填寫一份問(wèn)卷,該問(wèn)卷題型比較簡(jiǎn)單、題量適中,根據(jù)填答方式,這屬于(  )。

  • A

    自填問(wèn)卷

  • B

    參與觀察

  • C

    訪問(wèn)問(wèn)卷

  • D

    郵寄填答

社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象,在變動(dòng)著的社會(huì)情境中,通過(guò)持續(xù)的互動(dòng)解決問(wèn)題。這個(gè)描述,符合下列()選項(xiàng)。

  • A

    社會(huì)工作是一套科學(xué)的助人方法

  • B

    社會(huì)工作是一個(gè)助人活動(dòng)

  • C

    社會(huì)工作是多方協(xié)同的過(guò)程

  • D

    社會(huì)工作是一個(gè)建構(gòu)過(guò)程

社會(huì)工作者小李通過(guò)問(wèn)卷來(lái)了解老年人的社區(qū)照顧需求,設(shè)計(jì)了一道封閉式問(wèn)題:“您的生活能自理嗎?(1)完全能自理(2)完全不能自理”。下列關(guān)于這道問(wèn)題答案設(shè)計(jì)的說(shuō)法,正確的是()。

  • A

    滿足窮盡性,滿足互斥性

  • B

    滿足窮盡性,不滿足互斥性

  • C

    不滿足窮盡性,滿足互斥性

  • D

    不滿足窮盡性,不滿足互斥性

社會(huì)工作者小周在開展一項(xiàng)關(guān)于“拆二代”生存現(xiàn)狀的研究時(shí)采用了’訪談法,他事先準(zhǔn)備好了訪談提綱,在訪談中根據(jù)被訪者的實(shí)際情況來(lái)確定問(wèn)題的次序,這一訪談形式是(  )。

  • A

    結(jié)構(gòu)式訪問(wèn)

  • B

    引導(dǎo)式訪問(wèn)

  • C

    非正式會(huì)話式訪問(wèn)

  • D

    標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問(wèn)

社會(huì)工作者小田在工讀學(xué)校進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于工讀學(xué)生溝通技巧的研究,在研究中,小田找來(lái)一些學(xué)生開展了一個(gè)焦點(diǎn)小組,以下關(guān)于焦點(diǎn)小組的描述,不正確的是(  )。

  • A

    “不批評(píng)”是其重要原則

  • B

    對(duì)小組規(guī)模沒(méi)有要求

  • C

    對(duì)敏感問(wèn)題不適合采用此法

  • D

    事先應(yīng)告知主題、要求、時(shí)間、地點(diǎn)等

在定量研究的準(zhǔn)備階段,建立研究假設(shè)是不可缺少的環(huán)節(jié)。研究假設(shè)“社會(huì)工作者實(shí)務(wù)能力越強(qiáng),服務(wù)對(duì)象積極改變的可能性越大”是( ?。?。

  • A

    差異式假設(shè)

  • B

    因果式假設(shè)

  • C

    條件式假設(shè)

  • D

    乘數(shù)式假設(shè)