某高中,針對社交有障礙的高中生,組織社交興趣小組,培養(yǎng)高中生良好的交往動機(jī)和交往品質(zhì),提高合作意識和能力、溝通交往技巧和能力,此項(xiàng)服務(wù)屬于( )服務(wù)。
思想引導(dǎo)
習(xí)慣養(yǎng)成
社交指導(dǎo)
婚戀服務(wù)
某校男生成立了一個(gè)“妝前妝后”社團(tuán),社團(tuán)成員平時(shí)樂于助人,好打抱不平,但在社團(tuán)活動中他們卻喜歡涂粉底、粘假睫毛等,并把妝后照片放在校園櫥窗及微博上。從研究角度看,這些學(xué)生屬于( )。
問題青年
文化叛逆青年
正直青年
政治偏激青年
小強(qiáng)父母向社會工作者反映,小強(qiáng)進(jìn)入青春期后性格有了很大的改變,追求另類,不僅將頭發(fā)染成黃色,在胸前和手臂上繪有紋身,還在學(xué)校組織了一個(gè)搖滾樂隊(duì)。父母覺得小強(qiáng)應(yīng)該將精力放在學(xué)習(xí)上,而小強(qiáng)認(rèn)為父母觀念落后,雙方經(jīng)常發(fā)生爭執(zhí),有時(shí)小強(qiáng)甚至一個(gè)星期不和父母說話。從文化角度分析,小強(qiáng)屬于()。
政治偏激青年
問題青年
文化叛逆青年
正直青年
根據(jù)有關(guān)學(xué)者對青少年的分類,具有愛游蕩、吸毒、性濫交、惹是生非等行為的青少年屬于( )。
偏激青年
叛逆青年
另類青年
問題青年
對貧困家庭青少年、殘疾青少年.幫助他們獲得政府救濟(jì)和保障以及社會資助和幫扶,同時(shí)培養(yǎng)其自強(qiáng)自助的生活態(tài)度。這屬于維護(hù)青少年合法權(quán)益的()服務(wù)。
困難幫扶
權(quán)益保護(hù)
法律服務(wù)
心理疏導(dǎo)
社會工作者小李對社區(qū)中11名閑散青少年做了深入訪談,了解了他們不同的需求,有針對性地開展了個(gè)案心理輔導(dǎo)、連接教育資源幫助補(bǔ)習(xí)功課、提供就業(yè)信息、協(xié)調(diào)親子關(guān)系等服務(wù)。在提供上述服務(wù)的過程中,遵循了青少年社會工作的()原則。
尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
接納與關(guān)愛青少年
協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力
注重青少年的個(gè)別需求
赫胥提出的( ?。┱J(rèn)為個(gè)人與社會的聯(lián)系可以阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為。
社會連接理論
溝通分析理論
3R理論
道德發(fā)展理論
目前的社會是個(gè)快速變化的社會,家庭結(jié)構(gòu)變化、人口遷移、就業(yè)壓力、升學(xué)競爭等直接對青少年造成很大的沖擊,所以社會工作中要遵循( )原則。
尊重青少年的價(jià)值和尊嚴(yán)
協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會變化、不斷成長的能力
區(qū)別對待每一個(gè)青少年
注重青少年的個(gè)別需求
( )為青少年提供思想道德教育輔導(dǎo),引導(dǎo)青少年積極踐行社會主義核心價(jià)值體系,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
思想引導(dǎo)
習(xí)慣養(yǎng)成
職業(yè)指導(dǎo)
婚戀服務(wù)
在一次青少年小組活動中,社會工作者先引導(dǎo)組員畫出自畫像,然后讓組員分別介紹自已的優(yōu)點(diǎn)和不足。通過分享,組員們增進(jìn)了彼此之間的了解,加深了對自己的認(rèn)識。獲得了成長。上述小組工作的效果是通過( )取得的。
情緒疏導(dǎo)
技能學(xué)習(xí)
自我探索
知識傳授