利用( ? ?)無法進行培訓(xùn)效果的反應(yīng)評估。
訪談法 ? ?
電話調(diào)查法 ? ?
心得報告法 ? ?
綜合座談法
在培訓(xùn)課程設(shè)計文件中,內(nèi)容大綱不包括( ? ?)。
教學(xué)資源 ? ?
交付時間 ? ?
資料結(jié)構(gòu)
課程評估
()很難評估培訓(xùn)的認(rèn)知成果。
筆試法
現(xiàn)場觀察法
訪談法
工作抽樣法
在設(shè)定培訓(xùn)評價標(biāo)準(zhǔn)時,應(yīng)當(dāng)注重評估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的( ? ?)。
相關(guān)度 ? ?
前沿性 ? ?
區(qū)分度
可行性 ? ?
動態(tài)性
在培訓(xùn)效果評估的層次體系中,第三級評估是( ? )。
行為評估 ?
學(xué)習(xí)評估 ?
反應(yīng)評估 ?
結(jié)果評估
對培訓(xùn)效果進行學(xué)習(xí)評估時,不宜采用的評估方法是( ? )。
筆試法
心得報告 ?
提問法 ?
行為觀察
不同的培訓(xùn)課程需要利用不同的培訓(xùn)方法,以下最適用于態(tài)度培訓(xùn)的方法是( ? ?)。
課堂講授 ? ?
情景模擬 ? ?
示范模擬 ? ?
角色扮演
企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計的原則是()。
流行什么,就培訓(xùn)什么
最前沿是什么,就培訓(xùn)什么
需要什么,就培訓(xùn)什么
員工要求培訓(xùn)什么,就培訓(xùn)什么
在制定培訓(xùn)規(guī)劃時,必須保證培訓(xùn)規(guī)劃的()。
普遍性
有效性
標(biāo)準(zhǔn)化
多樣性
系統(tǒng)性