對于患有肥胖癥的兒童,教師不應當做( )。
優(yōu)化飲食結(jié)構(gòu),食物烹調(diào)以清蒸、水煮為主
食物應少油、多鹽
對兒童積極的行為予以獎勵(口頭或?qū)嵨铮?/span>
對兒童消極的行為予以適當“懲罰”
成熟勢力說是強調(diào)基因順序規(guī)定著兒童生理和心理發(fā)展的理論,其代表人物是美國心理學家和兒科醫(yī)生( )。
阿諾德?格塞爾
華生
華生
皮亞杰
下列屬于5-6歲幼兒特征的是( )。
認識依靠行動
開始掌握認知方法
開始接受任務(wù)
最初步生活自理
當兒童在生理和活動能力方面得到迅速發(fā)展的時候,由于心理發(fā)展跟不上這種變化,導致其內(nèi)心發(fā)生沖突,進而引發(fā)混亂。處在這個時期的兒童在行為方式、理解能力等方面都會發(fā)生非常大的變化,這個時期是( )。
關(guān)鍵期
轉(zhuǎn)折期
敏感期
穩(wěn)定期
在下列各項中,對兒童心理發(fā)展年齡階段特征描述正確的是( )。
年齡特征是絕對穩(wěn)定的
年齡特征可以隨意改變
穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的
年齡特征可跳躍發(fā)展
普遍認為兒童個性初步形成是在( )。
新生兒期
嬰兒期
幼兒期
胎兒期
( )是教師根據(jù)研究目的對某些條件加以控制,有計劃地改變某種教育因素,從而考察該因素與隨之產(chǎn)生結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。
觀察法
談話法
作品分析法
實驗法
在幼兒思維發(fā)展過程中,動作和語言對思維活動的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為( )。
動作在其中的作用是由大到小,語言是由小到大
動作在其中的作用是由小到大,語言是由大到小
動作在其中的作用是由大到小,語言也是由大到小
動作在其中的作用是由小到大,語言也是由小到大
父母對孩子和藹可親,善于與孩子交流,支持孩子的正當要求,尊重孩子的需要;但同時對孩子有一定的控制,常常對孩子提出明確而又合理的要求,并給予引導。這種親子關(guān)系屬于( )
民主型
專制型
放任型
溺愛型
從社會內(nèi)容角度,情感可以分為三類,其中不包括( )。
激情
道德感
理智感
美感