(2015廣西)智育在人的全面發(fā)展教育中起統(tǒng)攝作用。()
錯
對
(2015浙江)范進(jìn)中舉后的“狂喜”表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)是()。
心境
激情
應(yīng)激
表情
(2015湖北潛江)學(xué)校文化是一種組織文化,是一種整合性較強的文化,是文化的“容器”。()
錯
對
(2013浙江)做事沒有明確的目的,也不做周密的計劃,而且缺乏主見,人云亦云。這是由于缺乏意志的()品質(zhì)。
自覺性
果斷性
堅持性
自制性
(2015湖南長沙)教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化。()
錯
對
(2015遼寧)當(dāng)我們以個體的某一個特征,如智力、社會活動能力或外貌等為中心而形成一個總體的印象時,就發(fā)生了()。
選擇效應(yīng)
投射效應(yīng)
暈輪效應(yīng)
首因效應(yīng)
(2014四川)知識經(jīng)濟時代,知識顯得很重要。因此,學(xué)校教育的目的就是將已成定論的知識教給學(xué)生。()
錯
對
(2013廣東東莞)我們從電話簿上看到一個號碼,就能根據(jù)記憶去撥號,但事過之后就記不得這個電話號碼了,這種記憶類型是()。
感覺記憶
長時記憶
短時記憶
動作記憶
(2015廣東廣州)成人教育就是終身教育。()
錯
對
(2015遼寧)在無中生有的基礎(chǔ)上對他人產(chǎn)生這樣或那樣的懷疑和不信任,把本來并不存在的東西說成像真的一樣,并且誤解越來越深,是指()。
情緒心理
嫉妒心理
多疑心理
孤僻心理