(2014江蘇南通)教育過程的本質(zhì)是:教育過程是一種特殊的認識過程。()
錯
對
(2013廣東深圳)()是一種有意識、有計劃、持久的知覺活動,是知覺的高級形態(tài)。
感覺
知覺
觀察
注意
(2015廣東粵東西北)在教育實踐中,“言教”要重于“身教”?!把越獭睍寣W生更能理解老師的教育目的,更具有說服力和感染力。()
錯
對
(2014福建)熱愛集體與自私自利,創(chuàng)新與保守,自尊與自卑屬于()。
性格特征
氣質(zhì)特征
意志特征
能力特征
(2013安徽滁州)馬克思主義關于( )的學說,是確立社會主義教育目的理論基礎。
(2014內(nèi)蒙古赤峰)“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是()。
道德認識
道德情感
道德意志
道德行為
(2014江蘇南通)在人類歷史上最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是( )。
(2015河南三門峽)學生行為中經(jīng)常表現(xiàn)出來的自覺、果斷等特征,屬于性格的()。
理智特征
情緒特征
意志特征
態(tài)度特征
(2014廣西)目前我國學校教學的基本組織形式是()。
個別教學
班級授課制
小組學習
復式教學
(2015湖北潛江)“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也?!边@句話出自()。
孔子
孟子
韓非子
老子