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(2015河南三門峽)在義務(wù)教育階段，對違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？梢圆扇∨u教育、警告處分和開除等懲治手段。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2014山東威海)“教育即生長”“教育即生活”“學(xué)校即社會”是教育學(xué)家()的觀點。

  • A

    赫爾巴特

  • B

    皮亞杰

  • C

    杜威

  • D

    陶行知

(2015湖北潛江)捷克教育家夸美紐斯1632年出版的《大教學(xué)論》是近代第一部系統(tǒng)論述教育問題的專著。他提出了班級授課制。()

  • A

    錯

  • B

    對

(2015湖北潛江)下列說法中不正確的是()。

  • A

    教育將隨國家的消亡而消亡

  • B

    一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

  • C

    教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟發(fā)展

  • D

    學(xué)校教育最早出現(xiàn)于奴隸社會

(2013遼寧大連）一個國家整個教育制度中最主要和最核心的部分是（）。

  • A

    學(xué)校教育制度

  • B

    教育方針

  • C

    教育經(jīng)費控制

  • D

    教育行政管理

（2015福建）“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”體現(xiàn)的德育方法是()。

  • A

    鍛煉法

  • B

    陶冶法

  • C

    說服法

  • D

    榜樣法

（2015廣西）教育的心理起源說否認(rèn)了教育的()。

  • A

    社會性

  • B

    目的性

  • C

    文化性

  • D

    政治性

（2015山東濟南）教師是一門專業(yè)性很強的職業(yè)。在教師的知識結(jié)構(gòu)中，具有核心地位、最能體現(xiàn)教師職業(yè)專業(yè)性質(zhì)的知識是()。

  • A

    學(xué)科知識

  • B

    課程知識

  • C

    學(xué)科教學(xué)知識

  • D

    教學(xué)法知識

(2015河南洛陽)新課程倡導(dǎo)研究性教學(xué)，以下不屬于研究性教學(xué)的特點是()。

  • A

    研究性教學(xué)是開放的

  • B

    研究性教學(xué)常常需要綜合運用知識

  • C

    研究性教學(xué)常常與生活密切聯(lián)系，鼓勵協(xié)作性學(xué)習(xí)

  • D

    研究性教學(xué)就是師生互動

（2014江西）格塞爾雙生子爬樓梯實驗，證明了()因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。

  • A

    遺傳素質(zhì)

  • B

    生理成熟

  • C

    環(huán)境

  • D

    教育