篩選結(jié)果 共找出1924

(2014廣東河源)某學(xué)校的墻壁上貼著“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”。這充分體現(xiàn)了下列德育方法中的()。

  • A

    陶冶教育法

  • B

    榜樣示范法

  • C

    品德評價(jià)法

  • D

    實(shí)際鍛煉法

(2015江西)最早提倡終身教育的學(xué)者是法國教育家()。

  • A

    布魯納

  • B

    斯金納

  • C

    保羅·朗格朗

  • D

    贊科夫

(2014江蘇揚(yáng)州)班級授課制的實(shí)施在我國始于()。

  • A

    唐朝

  • B

    清末

  • C

    民國初

  • D

    新中國

(2013四川遂寧)現(xiàn)代課程理論之父是()。

  • A

    布拉海爾德

  • B

    布魯姆

  • C

    泰勒

  • D

    羅杰斯

(2014江蘇南通)能夠反映學(xué)生認(rèn)識規(guī)律的教學(xué)原則是()。

  • A

    理論聯(lián)系實(shí)際原則

  • B

    因材施教原則

  • C

    鞏固性原則

  • D

    啟發(fā)性原則

(2014江西)在《小學(xué)德育綱要》中,()處于核心的地位。

  • A

    理想教育

  • B

    集體主義教育

  • C

    愛國主義教育

  • D

    勞動(dòng)教育

(2015山東濟(jì)南)綜合課程打破了學(xué)科知識的界限,按照學(xué)生身心發(fā)展的階段,以社會和個(gè)人最關(guān)心的問題為依據(jù)將內(nèi)容組織起來。這種組織形式是()。

  • A

    垂直組織

  • B

    橫向組織

  • C

    縱向組織

  • D

    序列組織

(2015河南三門峽)整個(gè)教學(xué)技能的核心是()。

  • A

    備課技能

  • B

    課堂教學(xué)技能

  • C

    學(xué)法指導(dǎo)技能

  • D

    教學(xué)反思技能

(2014安徽)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。

  • A

    感知教材,形成發(fā)展

  • B

    理解教材,形成概念

  • C

    運(yùn)用知識,形成技能技巧

  • D

    知識的鞏固和保持

(2014河北滄州)在“對話、互動(dòng)”式的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是()。

  • A

    教師是主體,學(xué)生是客體

  • B

    學(xué)生是主體,教師是客體

  • C

    教師與學(xué)生都是客體

  • D

    教師與學(xué)生都是主體