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(2015陜西西安)現(xiàn)代教育教學(xué)理念應(yīng)更加注重學(xué)生的()地位。

  • A

    主導(dǎo)

  • B

    客體

  • C

    主體

  • D

    媒體

(2015河南三門峽)情境教學(xué)法的核心是()。

  • A

    激發(fā)學(xué)生的情感

  • B

    培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

  • C

    鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

  • D

    減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

(2014山東青州)衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是()。

  • A

    道德知識

  • B

    道德情感

  • C

    道德意志

  • D

    道德行為

(2014廣西)設(shè)計與開展一次好的主題班會必須把握三個要素：主題、內(nèi)容和()。

  • A

    載體

  • B

    形式

  • C

    人數(shù)

  • D

    原則

(2015陜西西安)在班級管理中,一個班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者被稱為()。

  • A

    校長

  • B

    班主任

  • C

    教師

  • D

    行政干部

(2015廣西)我國學(xué)校最早出現(xiàn)在()。

  • A

    西周

  • B

    春秋

  • C

    商朝

  • D

    夏朝

(2015山東)下列稱號與人物之間對應(yīng)錯誤的是()。

  • A

    現(xiàn)代課程理論之父——泰勒

  • B

    現(xiàn)代教育學(xué)之父——赫爾巴特

  • C

    實驗教育學(xué)之父——斯賓塞

  • D

    幼兒教育之父——福祿貝爾

(2015四川)以下不屬于終身教育特征的是()。

  • A

    民主性

  • B

    民族性

  • C

    連貫性

  • D

    自主性

（2015江西）教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指()。

  • A

    社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展水平而超前投入

  • B

    教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展

  • C

    社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展水平而投入，教育發(fā)展要先于社會上其他行業(yè)和部門而發(fā)展

  • D

    社會用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展水平而超前投入，教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展

(2015湖北潛江)遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了()。

  • A

    現(xiàn)實性

  • B

    必然性

  • C

    方向性

  • D

    可能性