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(2015遼寧大連)鼓勵表達、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的()。

  • A

    著重訓練行為的方法

  • B

    著重調整情感的方法

  • C

    著重改變認識的方法

  • D

    游戲療法

（2014安徽）教師對學生持有積極的期待，學生就會向著教師期望的方向發(fā)展。這種效應稱為()。

  • A

    首因效應

  • B

    暈輪效應

  • C

    近因效應

  • D

    皮格馬利翁效應

(2014廣西)在布羅菲和伊伏特遜劃分的課堂管理階段中，教師要花較多的時間監(jiān)控和維持管理系統(tǒng)，而不是直接教授規(guī)則和程序的是()。

  • A

    小學低年級階段

  • B

    小學中年級階段

  • C

    小學高年級階段

  • D

    小學整個階段

(2015陜西西安)提出當兩種學習的某些方面有相同之處時，才有可能進行遷移的是()。

  • A

    形式訓練說

  • B

    共同要素說

  • C

    概括化理論

  • D

    關系轉換說

（2016山東）高頻的活動可以作為低頻活動的強化物。例如，小芳喜歡做航空模型，不喜歡閱讀，可以讓她完成一定的閱讀之后再去做航空模型，最早提出該觀點的是（）。

  • A

    霍桑

  • B

    斯金納

  • C

    普雷馬克

  • D

    班杜拉

（2013遼寧大連）下列說法正確的是（）。

  • A

    心理過程是具有鮮明的靜態(tài)特性的心理現(xiàn)象

  • B

    個性心理是一個人在社會生活實踐中形成的相對穩(wěn)定的各種心理現(xiàn)象的總合

  • C

    自我意識是一種內在的決定人對事物態(tài)度和行為的系統(tǒng)

  • D

    心理狀態(tài)有它的認識側面、情感側面、意志側面，是個性結構中的自我調節(jié)系統(tǒng)

(2015四川)按照信息心理加工學的觀點，學生能夠回答“第二次世界大戰(zhàn)的原因是什么”“人的心臟和血液循環(huán)是什么關系”等問題需要的是()。

  • A

    陳述性知識

  • B

    程序性知識

  • C

    策略性知識

  • D

    默會知識

（2015山東）下列關于學習風格的描述中，不正確的是()。

  • A

    聚合型學習風格的學生擅長把理論應用于實踐

  • B

    場獨立型的學生偏愛自然學科且成績較好

  • C

    視覺型的學生對自己能夠動手參與的認知活動更感興趣

  • D

    沖動型的學生更擅長從整體上來分析問題

（2016山東）19世紀以來，心理學的研究成果被引入教育研究，提升了教育學的科學性。將心理學中的統(tǒng)覺觀念用于教學，強調教育學科學性的教育家是（）。

  • A

    杜威

  • B

    裴斯泰洛齊

  • C

    赫爾巴特

  • D

    康德

(2015河南鄭州)指導學生用“我能應付這個考試……成績并不是最重要的”等正向的自我對話以應對考試焦慮的方法是()。

  • A

    放松訓練法

  • B

    系統(tǒng)脫敏法

  • C

    肯定訓練法

  • D

    改善認知法