在社區(qū)工作中,社區(qū)工作者要掌握與居民接觸的技巧,下列屬于維持對話的居民接觸技巧的是( )。
迅速進入熱身階段
感謝居民的信任
留下尾巴,以便進一步聯系
傾聽、同理、體諒
根據美國著名社區(qū)工作專家羅斯曼對社區(qū)工作目標的分類方法,加強社區(qū)居民對公民權利和義務的了解,增強居民解決社區(qū)問題的能力、信心和技巧,發(fā)現和培育社區(qū)居民骨干參與社區(qū)事務,建立社區(qū)內不同群體的合作關系等,屬于社區(qū)工作目標中的()。
社會目標
任務目標
過程目標
基本目標
社會工作者小趙就社區(qū)環(huán)境問題逐戶征求居民的意見。來到居民老張家時,老張熱情邀請小趙進屋。進屋后,小趙發(fā)現老張家中正好有客人,于是表示不知道家里有客人,可以改日再來拜訪。小趙的做法體現了社會工作者在與居民接觸過程中的( )技巧。
澄清
同情
關注
體諒
社區(qū)工作者可通過社區(qū)的史料或出版物追溯社區(qū)的歷史及文化,訪問( )也是收集社區(qū)歷史發(fā)展和文化特色的好方法。
不同的機構
社區(qū)內長期居住的老年人
家庭
政府
在社區(qū)照顧模式中,社會工作者的工作對象突破了傳統(tǒng)意義的服務對象范疇。下列群體中,屬于非傳統(tǒng)意義服務對象的是( ?。?。
精神病人
殘障少年兒童
失能老人
智障兒童家長
某學校社會工作者小王向初二年級的150名學生發(fā)放了“上網習慣調查表”,結果顯示有7名學生每周上網時間超過50小時,且主要是玩網絡游戲。小王隨后聯系他們的班主任和家長,他們也都反映這幾位孩子的學習成績不好,在家里也不愿意和父母交流。因此小王設計了6節(jié)小組活動,期望幫助他們逐步減少上網時間。該小組的類型是()。
教育小組
成長小組
治療小組
支持小組
社區(qū)是居住于某一地理區(qū)域,具有( )、社會互動及服務體系的一個人群。
組織聯系
共同語言
共同關系
相互合作
在一次小組活動中,一位組員訴說了自己在經歷許多挫折后的感受。社會工作者對他表示理解,并說:“在過去的兩年里,您經歷了許多痛苦,失業(yè)了,又離婚了,我能體會您的心情。”社會工作者的上述回應中,采用與組員溝通的技巧是( )。
交流信息
適當幫助梳理
積極回應
適當自我表露
民政部頒布的《全國示范城區(qū)標準》中規(guī)定,每個街道都要建有一個1000平方米左右的社區(qū)服務中心,某社區(qū)的服務設施不符合這一規(guī)定,這屬于( )需要。
規(guī)范性需要
感覺性需要
表達性需要
比較性需要
梓琪大學畢業(yè)后因為社會交際能力不足、專業(yè)知識不扎實、專業(yè)技能不過硬而沒有找到工作,看到同屆同學大部分都找到了合適的工作,梓琪很是著急。社會工作者王瓊適合運用()對梓琪進行輔導。
社會目標模式
互動模式
社區(qū)模式
發(fā)展模式