篩選結(jié)果 共找出9280

社會(huì)工作者小李計(jì)劃為社區(qū)獨(dú)居老人開展小組活動(dòng),目的是提高獨(dú)居老人的社會(huì)交往能力,增進(jìn)他們的相互交流。小李最宜采用的小組工作模式是(  )。

  • A

    發(fā)展模式

  • B

    治療模式

  • C

    互動(dòng)模式

  • D

    社會(huì)目標(biāo)模式

社會(huì)工作者方方在暑期為有攝影愛好的大學(xué)生組織了興趣小組,在每次的小組討論中,組員發(fā)言積極主動(dòng)。方方在每位組員分享經(jīng)驗(yàn)后對(duì)發(fā)言者都給予了反饋。在這個(gè)過程中,方方運(yùn)用了小組工作中與組員溝通的(  )技巧。

  • A

    及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

  • B

    適當(dāng)幫助梳理

  • C

    適當(dāng)自我表露

  • D

    積極回應(yīng)

具有良好的(  ),小組內(nèi)部的沖突就會(huì)降低,凝聚力就會(huì)增強(qiáng),互動(dòng)就能積極和諧,小組的目標(biāo)方能有效實(shí)現(xiàn)。

  • A

    溝通機(jī)制

  • B

    治療機(jī)制

  • C

    互助機(jī)制

  • D

    互動(dòng)機(jī)制

在某支持小組關(guān)于家庭關(guān)系的討論中,有以下對(duì)話:小組成員甲:“我覺得生活壓力太大了,每個(gè)月我要還3000多元的房貸,可我一個(gè)月才掙4000多一點(diǎn),我覺得活得太累了?!毙〗M成員乙:“我不明白人為什么不能活的輕松些,我也活得累,但我真不知道我為什么活這么累?!毙〗M成員丙:“每個(gè)人都不想累,可是累可能就是生活本來的狀況,我找不到解決的辦法?!逼渌M員隨后也議論紛紛,面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者應(yīng)該(  )

  • A

    及時(shí)進(jìn)行小結(jié)

  • B

    摘述成員表述

  • C

    澄清小組目標(biāo)

  • D

    適當(dāng)自我表露

社會(huì)工作者張某在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案時(shí),首先考慮了小組工作的目標(biāo),然后根據(jù)小組工作的總目標(biāo)設(shè)計(jì)了各個(gè)階段的目標(biāo),以及和這些目標(biāo)相適應(yīng)的小組活動(dòng)方案。這體現(xiàn)了小組活動(dòng)設(shè)計(jì)()的特點(diǎn)。

  • A

    注重階段性目標(biāo)

  • B

    緊扣小組目標(biāo)

  • C

    考慮組員特征

  • D

    考慮組員能力

某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎樣開展活動(dòng)。組員老張:“讓老王說吧,他退休前是局長(zhǎng),知道的事情多。我們都是平民百姓,說不出什么大道理來。”組員老王:“那我就不客氣了,對(duì)于這件事情,我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動(dòng)模式,此時(shí)社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的工作原則是( )。

  • A

    推進(jìn)老人的自我發(fā)展

  • B

    培養(yǎng)老人的責(zé)任意識(shí)

  • C

    促進(jìn)老人的平等交流

  • D

    培育小組的領(lǐng)袖人物

在某個(gè)青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段,組員小王不愿意接受小組即將結(jié)束的事實(shí),在活動(dòng)中對(duì)其他組員不理不睬,并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為,社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)(    )。

  • A

    與小王一起制定小組規(guī)范

  • B

    協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

  • C

    協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨?/span>

  • D

    與小王成為好朋友

學(xué)校社會(huì)工作者計(jì)劃為大四學(xué)生舉辦升學(xué)就業(yè)小組,協(xié)助他們?yōu)榍巴咀鞒鲞x擇。社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)小組活動(dòng)時(shí),除了要考慮學(xué)生的特征和能力、學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備外,首先應(yīng)考慮( )。

  • A

    社會(huì)工作者的興趣

  • B

    學(xué)校的目標(biāo)

  • C

    機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向

  • D

    小組的活動(dòng)目標(biāo)

在小組工作的結(jié)束階段,社會(huì)工作者的任務(wù)不僅需要處理小組成員的離別情緒,還需要( )。

  • A

    鼓勵(lì)成員互相尊重與關(guān)懷

  • B

    重新建構(gòu)小組關(guān)系

  • C

    協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

  • D

    協(xié)助完善小組規(guī)范

“接下來,我提議,為了保證我們每次小組活動(dòng)都能順利進(jìn)行,請(qǐng)大家在自己手中的紙條上寫下你希望所有組員在小組活動(dòng)中都能遵守的規(guī)定。寫好后貼在我們的黑板上?!鄙鐣?huì)工作者這段話最有可能出現(xiàn)在小組工作( ?。╇A段。

  • A

    準(zhǔn)備

  • B

    開始

  • C

    中期轉(zhuǎn)折

  • D

    后期成熟