篩選結(jié)果 共找出1924

(2015安徽)“小學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出幫助、安慰或救助他人,與他人合作、分享、謙讓,甚至贊揚(yáng)他人,使他人愉快等行為傾向”被稱為()。

  • A

    親社會(huì)行為

  • B

    侵犯行為

  • C

    反復(fù)無常行為

  • D

    沖動(dòng)行為

(2014河北石家莊)“自信、勤奮、樂觀”描寫的是人的()心理特征。

  • A

    氣質(zhì)

  • B

    性格

  • C

    能力

  • D

    動(dòng)機(jī)

(2013安徽池州)看見一支玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它,這時(shí)的心理活動(dòng)是()。

  • A

    色覺

  • B

    知覺

  • C

    感覺

  • D

    直覺

(2013山東濟(jì)寧)記憶過程包括()。

  • A

    識(shí)記、保持和遺忘

  • B

    識(shí)記、再認(rèn)和回憶

  • C

    識(shí)記、保持和聯(lián)想

  • D

    識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶

(2014內(nèi)蒙古赤峰)與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型的興奮型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()。

  • A

    膽汁質(zhì)

  • B

    多血質(zhì)

  • C

    黏液質(zhì)

  • D

    抑郁質(zhì)

(2014河南新鄉(xiāng))按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童的智商最低臨界值應(yīng)是()。

  • A

    130

  • B

    140

  • C

    150

  • D

    160

(2014山東青島)小明想象力豐富,觀察敏銳,思維靈活,這表現(xiàn)了他的()。

  • A

    知識(shí)

  • B

    技能

  • C

    能力

  • D

    思維

(2015福建)小麗用記號(hào)筆把錯(cuò)題標(biāo)示出來,便于更高效地復(fù)習(xí)。這運(yùn)用了知覺的()。

  • A

    理解性

  • B

    恒常性

  • C

    整體性

  • D

    選擇性

(2014內(nèi)蒙古赤峰)人在頭腦中創(chuàng)造新形象的基本材料是()。

  • A

    感知

  • B

    表象

  • C

    記憶

  • D

    想像

(2015浙江)下列哪一項(xiàng)不是正確地描述了小學(xué)生想象發(fā)展的特點(diǎn)()。

  • A

    想象的有意性迅速發(fā)展

  • B

    想象的內(nèi)容逐漸接近現(xiàn)實(shí)

  • C

    想象中的幻想日益減少

  • D

    想象中的創(chuàng)造成分日益增多