篩選結(jié)果 共找出1924題

（2014黑龍江大慶）皮亞杰認(rèn)為，()階段兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)是形成“守恒”。

  • A

    前運(yùn)算

  • B

    形式運(yùn)算

  • C

    具體運(yùn)算

  • D

    感知運(yùn)動(dòng)

（2015福建）負(fù)強(qiáng)化的實(shí)質(zhì)就是懲罰。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015陜西西安)在問題解決中，人們把某種功能賦予某種物體的傾向性稱為()

  • A

    動(dòng)機(jī)狀態(tài)

  • B

    問題表征

  • C

    功能固著

  • D

    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

(2015湖北潛江)教師專業(yè)發(fā)展的根本在于教師文化建設(shè)，即重建教師的觀念文化、教育行為文化、教師制度文化，而教師的教育理想和信念，乃是教師文化之根。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014陜西咸陽)學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，在與人交往中感到惶恐不安，并出現(xiàn)臉紅、出汗、心跳加快、說話結(jié)巴和手足無措等現(xiàn)象。這種心理癥狀屬于()。

  • A

    抑郁癥

  • B

    恐怖癥

  • C

    焦慮癥

  • D

    強(qiáng)迫癥

(2015河北石家莊)在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2015山東）美國(guó)學(xué)者波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是()。

  • A

    教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思

  • B

    教師成長(zhǎng)=觀摩+分析

  • C

    教師成長(zhǎng)=培訓(xùn)+進(jìn)修

  • D

    教師成長(zhǎng)=學(xué)習(xí)+實(shí)踐

(2015遼寧大連)“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”這句話生動(dòng)地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

（2016山東）下列教學(xué)模型中，與翻轉(zhuǎn)課堂的核心理念和組織形式最相似的是（）。

  • A

    復(fù)式教學(xué)

  • B

    合作教學(xué)

  • C

    貝爾—蘭喀斯特制

  • D

    道爾頓制

(2015廣西)雖然男性智力表現(xiàn)出比女性智力表現(xiàn)較晚，但是男女智力的總體水平大致相等。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)