篩選結(jié)果 共找出1924題

（2015山東濟(jì)南）桑代克認(rèn)為，動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程中形成了穩(wěn)定以及有區(qū)別的()。

  • A

    能力

  • B

    興趣

  • C

    技能

  • D

    技能—反應(yīng)聯(lián)結(jié)

(2014陜西咸陽(yáng))斯金納認(rèn)為，學(xué)生聽(tīng)到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為屬于操作性行為。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015廣西)學(xué)校師生關(guān)系隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)而變化，其中以教師為中心的學(xué)段是()。

  • A

    學(xué)前階段

  • B

    小學(xué)階段

  • C

    初中階段

  • D

    高中階段

(2015四川)學(xué)習(xí)是指由經(jīng)驗(yàn)引起的個(gè)體相對(duì)持久的變化。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2014湖北十堰)“三角形的內(nèi)角和等于180度”屬于()。

  • A

    陳述性知識(shí)

  • B

    策略性知識(shí)

  • C

    條件性知識(shí)

  • D

    程序性知識(shí)

(2014河北滄州)定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有積極作用，又有消極作用。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015河南三門(mén)峽)少年期占主導(dǎo)地位的思維是()。

  • A

    形象思維

  • B

    經(jīng)驗(yàn)思維

  • C

    抽象邏輯思維

  • D

    辯證思維

(2015湖南岳陽(yáng))把新的觀念歸屬于認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，這樣的學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)

(2015陜西西安)根據(jù)()，可以把知識(shí)分為直接知識(shí)和間接知識(shí)。

  • A

    知識(shí)的反應(yīng)水平

  • B

    知識(shí)的抽象水平

  • C

    知識(shí)的來(lái)源

  • D

    知識(shí)的加工方式

(2015廣東廣州)元認(rèn)知是指人們對(duì)認(rèn)知過(guò)程的監(jiān)控。()

  • A

    錯(cuò)

  • B

    對(duì)