(2014河北滄州)高中階段學(xué)習(xí)關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí),深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解。這種遷移屬于()。
順向正遷移
順向負(fù)遷移
逆向負(fù)遷移
逆向正遷移
(2015湖北潛江)影響個(gè)體從眾的因素主要有()。
群體個(gè)數(shù)
群體凝聚力和群體吸引力
成員在群體中的地位
人的心理特點(diǎn)
(2014江蘇揚(yáng)州)“聞一知十”這個(gè)成語說的是()。
創(chuàng)造性
發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
學(xué)習(xí)遷移
知識直觀
(2014黑龍江大慶)影響注意轉(zhuǎn)移的因素主要包括()。
先前的注意集中度
新的注意對象的特點(diǎn)
注意持續(xù)的時(shí)間
個(gè)人神經(jīng)過程的靈活性
(2015山東)在社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與道德品質(zhì)發(fā)展的研究中,班杜拉的研究重點(diǎn)是()。
道德認(rèn)識
道德情感
道德意志
道德行為
(2014湖南衡陽)引起和維持無意注意的客觀刺激本身的因素很多,一般包括()。
刺激物長時(shí)的作用
刺激物的強(qiáng)度
刺激物的運(yùn)動(dòng)和變化
刺激物的對比度
(2015四川)得出學(xué)習(xí)即強(qiáng)化的觀點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)是()。
經(jīng)典性條件反射實(shí)驗(yàn)
操作條件反射實(shí)驗(yàn)
榜樣學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)
頓悟?qū)W習(xí)實(shí)驗(yàn)
(2015廣西)培養(yǎng)學(xué)生抗誘惑力,教師可采用的措施有()。
滿足學(xué)生的需求
說理
榜樣的強(qiáng)化
善于引發(fā)和維持學(xué)生的心境
(2015河南三門峽)少年期的年齡階段指的是()。
6、7歲~11、12歲
11、12歲~14、15歲
14、15歲~17、18歲
17、18歲~25歲
(2013廣東深圳)關(guān)于情緒與情感的聯(lián)系,正確的有()。
情感是情緒的基礎(chǔ)
情感離不開情緒
情感在情緒穩(wěn)固的基礎(chǔ)上發(fā)展
情感通過情緒表達(dá)
情感是情緒的具體表現(xiàn)