篩選結(jié)果 共找出9280題

在小組工作的開始階段，組員一般會(huì)表現(xiàn)出的特點(diǎn)有(    )。

  • A

    對(duì)小組活動(dòng)既想投入又想逃避

  • B

    在互動(dòng)時(shí)有抗拒和防衛(wèi)心理

  • C

    對(duì)社會(huì)工作者產(chǎn)生較強(qiáng)的遵從傾向

  • D

    容易忽視自己在小組中的角色和能力

  • E

    可能會(huì)通過競(jìng)爭(zhēng)來爭(zhēng)取自己在小組中的位置

與個(gè)案工作和社區(qū)工作等方法相比，小組工作方法有其自己的特點(diǎn)。小組工作具有以下哪些特點(diǎn)（）。

  • A

    小組組員問題的相似性

  • B

    運(yùn)用小組治療性因素

  • C

    打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

  • D

    注重團(tuán)體的動(dòng)力

  • E

    強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與

某小學(xué)二年級(jí)有3個(gè)學(xué)生有厭學(xué)情緒，他們的班主任找來學(xué)校社會(huì)工作者席琳，希望她能幫助這3個(gè)孩子重拾學(xué)習(xí)的興趣與自信心。席琳為這3個(gè)孩子提供的社會(huì)工作服務(wù)已進(jìn)入結(jié)束階段，這時(shí)社會(huì)工作者席琳的任務(wù)是（）。

  • A

    處理組員的離別情緒與感受

  • B

    結(jié)案后減少與組員的聯(lián)系

  • C

    保持組員對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

  • D

    協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗(yàn)

  • E

    幫助組員回顧個(gè)人問題以及解決問題所采取的行動(dòng)和步驟

在傳統(tǒng)文化保護(hù)項(xiàng)目中，社會(huì)工作者在社區(qū)居民中成立了“老物件、老照片、老故事”小組，經(jīng)過一段時(shí)間的工作，小組進(jìn)入了后期成熟階段。此階段小組及組員的主要特征有（   ）

  • A

    小組的凝聚力增強(qiáng)

  • B

    小組關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

  • C

    對(duì)小組具有較強(qiáng)的認(rèn)同感

  • D

    對(duì)小組充滿了信心和希望

  • E

    對(duì)社會(huì)工作者的依賴性增強(qiáng)

在某成長(zhǎng)小組中，組員之間已相當(dāng)熟悉，聚會(huì)時(shí)均能積極表達(dá)自己的意見，討論非常熱烈，互不相讓，還出現(xiàn)個(gè)別組員為獲得更多的支持，出言貶低他人的行為。社會(huì)工作者小李細(xì)心傾聽組員的意見，認(rèn)真了解和把握發(fā)言者的用意與感受，不時(shí)點(diǎn)頭，鼓勵(lì)組員積極表達(dá)自己的感受。小李運(yùn)用的與組員溝通的技巧有(　　)。

  • A

    情緒轉(zhuǎn)移法

  • B

    專注與傾聽

  • C

    積極給予回應(yīng)

  • D

    適當(dāng)自我表露

  • E

    鼓勵(lì)組員相互表達(dá)

在小組工作過程中的中期轉(zhuǎn)折階段，社會(huì)工作者的工作重點(diǎn)是處理小組的沖突，在面對(duì)和處理小組沖突時(shí)，社會(huì)工作者的正確做法有（）

  • A

    盡快結(jié)束小組，避免沖突發(fā)生

  • B

    營(yíng)造開放的氣氛，幫助組員爭(zhēng)取面對(duì)自身不足

  • C

    提醒小組成員，保持對(duì)整體目標(biāo)的意識(shí)

  • D

    以組員為主導(dǎo)，協(xié)助組員擔(dān)負(fù)重新建構(gòu)小組的責(zé)任

  • E

    適當(dāng)控制小組進(jìn)程，引導(dǎo)組員通過良好互動(dòng)實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)

小組工作的功能體現(xiàn)在以下(　　)方面。

  • A

    塑造小組組員的平等意識(shí)和共同體歸屬感

  • B

    提供小組組員自我改變及“被肯定”的社會(huì)場(chǎng)境

  • C

    創(chuàng)造相互幫助、共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

  • D

    打造增能的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)

  • E

    增強(qiáng)組員的成就感

社會(huì)工作者小王所開展的小組工作正處于開始階段，該階段他應(yīng)扮演的角色有（）

  • A

    領(lǐng)導(dǎo)者

  • B

    鼓勵(lì)者

  • C

    組織者

  • D

    仲裁者

  • E

    調(diào)解者

社會(huì)工作者小王為社區(qū)老人舉辦了一個(gè)“健康管理”小組。在開始階段，有不少組員怕說錯(cuò)話，做錯(cuò)事，表現(xiàn)出沉默，觀望等狀態(tài)，大家都希望在別人發(fā)言后，自己再表態(tài)。針對(duì)這一情況，小王適合的做法有（）

  • A

    組織創(chuàng)意活動(dòng)打破僵局

  • B

    指定幾名組員輪流發(fā)言

  • C

    邀請(qǐng)組員分享健康保健經(jīng)驗(yàn)

  • D

    以身示范成為主要的發(fā)言者

  • E

    通過尋找組員的相似性，調(diào)動(dòng)發(fā)言積極性

戒除網(wǎng)癮小組要求社會(huì)工作者具備(　　)素質(zhì)。

  • A

    扎實(shí)的社會(huì)工作理論

  • B

    嫻熟的實(shí)務(wù)技能

  • C

    堅(jiān)韌的心理素質(zhì)

  • D

    心理學(xué)學(xué)術(shù)訓(xùn)練

  • E

    醫(yī)學(xué)臨床經(jīng)驗(yàn)