社區(qū)居委會和物業(yè)公司聯(lián)合舉辦居民聯(lián)誼活動,物業(yè)公司可以在資金和場地等物質(zhì)資源方面給予支持,居委會則可以發(fā)揮在社區(qū)的動員能力和影響力,雙方都能在活動中與居民聯(lián)絡(luò)感情,與居民發(fā)展友好關(guān)系。此時,該社區(qū)居委會與物業(yè)公司的互動關(guān)系是( )。
權(quán)力依賴關(guān)系
授權(quán)式關(guān)系
競爭關(guān)系
交換關(guān)系
在小組工作的中期轉(zhuǎn)折階鍛,小組成員關(guān)系走向親密化,小組內(nèi)部權(quán)力競爭開始。此時,社會工作者的工作重點是()。
增強(qiáng)組員對小組的認(rèn)同感
處理小組沖突
形成穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
協(xié)助組員把認(rèn)知轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?/span>
在社會策劃模式中,社會工作者采用不同方法確定社區(qū)需要。下列做法中,屬于運(yùn)用社會指標(biāo)方法來評估需要的是( )。
通過量表測量服務(wù)對象需要
通過服務(wù)對象參與確定需要
通過服務(wù)使用者資料評估需要
通過社會或?qū)I(yè)認(rèn)可的數(shù)據(jù)推斷需要
在小組工作的過程中,社會工作者小燕首先幫助小組中的成員認(rèn)識到自我存在的問題;其次幫助小組中的成員樹立新的觀念和新的視野;再次,小燕開展干預(yù)服務(wù),降低組員的問題行為特征,從而達(dá)到改變組員自我的目的。請問,小燕開展的是( )型的小組。
支持小組
教育小組
成長小組
學(xué)習(xí)小組
社會工作者小張為10名有逃學(xué)行為的青少年開展小組活動。小張與組員一起分析逃學(xué)的原因,其中組員小王發(fā)言時思想比較混亂,小張在小王發(fā)言后說:“小王,你剛才講了家里的基本情況和對老師的看法,下面我們可以深入討論一下你不想上學(xué)的原因嗎?”在上述過程中,小張運(yùn)用了( )的技巧。
提供信息
自我表露
及時小結(jié)
歸納總結(jié)
社會工作者小王正在開展一個外來務(wù)工人員子女成長小組。在其中一節(jié)小組活動中.小王安排了一個“T恤秀”的游戲,讓組員在白色T恤衫上畫出自己印象中老家的房子.并向其他組員介紹自己的家鄉(xiāng)。小王設(shè)計的這個游戲,有助于( )。
促進(jìn)組員積極表達(dá).增進(jìn)相互理解與支持
應(yīng)對抗拒行為.協(xié)調(diào)和處理組員間的沖突
推動組員間形成相對穩(wěn)定的關(guān)系結(jié)構(gòu)
保持小組經(jīng)驗.更好地適應(yīng)社會生活
下列關(guān)于老人社區(qū)志愿者小組的6節(jié)活動次序安排哪一項最恰當(dāng)( )。
相互認(rèn)識,建立關(guān)系——組員分享他們對社區(qū)的感情——了解志愿工作的知識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論志愿服務(wù)內(nèi)容,學(xué)習(xí)活動設(shè)計的技巧——討論未來的安排和計劃,學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計的技巧
討論支援服務(wù)內(nèi)容,學(xué)習(xí)活動設(shè)計的技巧——相互認(rèn)識,建立關(guān)系——組員分享他們對社區(qū)的感情——了解志愿工作的知識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論未來的安排和計劃,學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計的技巧
相互認(rèn)識,建立關(guān)系——組員分享他們對社區(qū)的感情——討論志愿服務(wù)內(nèi)容,學(xué)習(xí)活動設(shè)計的技巧——了解志愿工作的知識和態(tài)度——了解探訪的技巧——討論未來的安排和計劃,學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計的技巧
了解探訪的技巧——相互認(rèn)識,建立關(guān)系——組員分享他們對社區(qū)的感情——了解志愿工作的知識和態(tài)度——討論支援服務(wù)內(nèi)容,學(xué)習(xí)活動設(shè)計的技巧——討論未來的安排和計劃,學(xué)習(xí)跟進(jìn)活動設(shè)計的技巧
社會工作者小王為戒毒康復(fù)人員設(shè)計了同伴輔導(dǎo)成長小組。下列小組活動內(nèi)容中,最適合在小組中期轉(zhuǎn)折階段開展的是( )。
“同心圓”:增進(jìn)彼此熟悉程度
“心之暢想”:回顧成長,展望未來
“我們的約定”:制定小組契約
“假如我是輔導(dǎo)員”:開展角色扮演
社會工作者武某帶領(lǐng)一個大學(xué)生成長小組,組員發(fā)言積極主動。武某在每位組員分享經(jīng)驗后對發(fā)言者給予了反饋。武某運(yùn)用了小組工作的( )技巧。
積極回應(yīng)
專注傾聽
引導(dǎo)討論
示范引導(dǎo)
某一小組由15名剛進(jìn)入大學(xué)校門,但卻表現(xiàn)出對大學(xué)生活明顯適應(yīng)不良的學(xué)生組成,社會工作者將通過向他們傳授相應(yīng)的應(yīng)對方法,以協(xié)助組員盡快適應(yīng)并融人大學(xué)校園生活。該小組為( )。
治療小組
成長小組
支持小組
社交小組