化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬元素概念學(xué)習(xí)之間的相互影響稱為( )。
水平遷移
垂直遷移
同化遷移
順應(yīng)遷移
日常教學(xué)活動(dòng)中。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”,這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為( ?。?/p>
遷移
同化
順應(yīng)
模仿
?張老師對(duì)《匆匆》一課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),將"體會(huì)時(shí)間的寶貴,并珍惜時(shí)間"作為教學(xué)目標(biāo)之一。該目標(biāo)屬于()。
?知識(shí)性目標(biāo)
?過(guò)程性目標(biāo)
?技能性目標(biāo)
?情感性目標(biāo)
實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)遵循什么原則?
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本理念是什么?
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容有哪些?( ?。?/p>
①信息技術(shù)教育②研究性學(xué)習(xí)③社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)④勞動(dòng)技術(shù)教育
①②③④
①③④
①②
③④
簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)與特點(diǎn)。
信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)相結(jié)合,可供選擇的途徑有( )。
①多媒體組合課堂教學(xué)模式②基于網(wǎng)絡(luò)資源利用的研究性學(xué)習(xí)模式
③基于專題網(wǎng)站的探究性學(xué)習(xí)模式④基于遠(yuǎn)程網(wǎng)站的協(xié)作學(xué)習(xí)模式
①②③
①②④
①③④
①②③④
學(xué)會(huì)寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”,這種遷移符合( ?。?。
水平遷移
順向遷移
垂直遷移
具體遷移
小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間是( )。
3年級(jí)
4年級(jí)
5年級(jí)
2年級(jí)