教師資格
篩選結(jié)果 共找出163題
福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為（　?。?。
  • A
    思物
  • B

    恩物

  • C
    念物
  • D

    寵物

學(xué)期過了一半，晨晨的新鮮感少了，他不再和以前一樣興奮?；氐郊?，媽媽問他上小學(xué)好不好，他的回答是上學(xué)沒意思，不能像幼兒園那樣自由，不能經(jīng)常畫畫，還要做作業(yè)，中午不能午睡。晨晨覺得還是上幼兒園好……?

結(jié)合案例，談?wù)剳?yīng)如何做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作。

下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（　　）。

  • A

    幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

  • B

    幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

  • C

    幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班開展，小中班也應(yīng)該開展

  • D

    幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容

在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（　　）現(xiàn)象。

  • A

    提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ)

  • B

    促進幼兒極大地發(fā)展

  • C

    小學(xué)化傾向嚴重

  • D

    小學(xué)教育學(xué)前化

有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。

  • A

    長期性而非突擊性

  • B

    整體性而非單項性

  • C

    多樣性

  • D

    均衡化

幫助幼兒做好進入小學(xué)前的學(xué)習(xí)準備，需要培養(yǎng)幼兒良好的（　?。⒎侵橇ζ焚|(zhì)和思維能力和基礎(chǔ)能力。

  • A

    主動性

  • B

    獨立性

  • C

    學(xué)習(xí)習(xí)慣

  • D

    人際交往能力

在幼兒園階段，教師提前讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提前學(xué)習(xí)漢語拼音和書寫漢字、提前學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識等，這使得幼小銜接工作中出現(xiàn)（　?。┈F(xiàn)象。

  • A

    提前為幼兒進小學(xué)打好基礎(chǔ)

  • B

    促進幼兒極大地發(fā)展

  • C

    小學(xué)化傾向嚴重

  • D

    小學(xué)教育學(xué)前化

簡述幼小銜接的意義。

下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（　　）。


  • A

    幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化

  • B

    幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

  • C

    幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，在中小班也應(yīng)該開展

  • D

    幼小銜接主要是教幼兒拼音、認字等內(nèi)容

有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學(xué)拼音、做算術(shù)題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這忽視了（）指導(dǎo)思想。

  • A

    長期性而非突擊性

  • B

    整體性而非單項性

  • C

    多樣性

  • D

    均衡化