篩選結(jié)果 共找出147

孫老師給小華寫下了這樣的評語:“填空題錯了一道,其他題型全對,能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識,等級評定為優(yōu)秀?!标P于孫老師的做法,下列選項中不正確的是( ?)。

  • A

    孫老師以分數(shù)作為評價標準

  • B

    孫老師關注學生知識的掌握

  • C

    孫老師關注學生的學業(yè)水平

  • D

    孫老師關注學生的學習效果

“學生如同泥坯,他能否成型,依賴于教師的雕塑?!边@種說法忽視了學生的( ?)。

  • A

    能動性

  • B

    向師性

  • C

    可塑性

  • D

    發(fā)展性

體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生,違反了“以人為本”中( ?)的學生觀。

  • A

    學生是有獨立人格的人

  • B

    學生是成長中的人

  • C

    學生是社會中的人

  • D

    學生是有一定文化背景的人

反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是( ?)。

  • A

    為人師表

  • B

    獻身教育

  • C

    教書育人

  • D

    公而忘私

請結(jié)合材料,從教育觀的角度,評析李老師的教育行為。

與新教師相比,專家型教師的課時計劃簡潔、靈活,以學生為中心并且有( ?)

  • A

    系統(tǒng)性

  • B

    結(jié)構(gòu)性

  • C

    預見性

  • D

    實效性

每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,對此老師應該( ?)。

  • A

    引導小虎仔細思考

  • B

    安排小虎多做作業(yè)

  • C

    批評小虎思考不認真

  • D

    對小虎舉手置之不理

圖1中,教師的做法違背的是( ?)。

  • A

    教育公平

  • B

    因材施教

  • C

    因勢利導

  • D

    循循善誘

?“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是( ?)。

  • A

    ?人類發(fā)展具有共同性

  • B

    ?個體需求具有層次性

  • C

    ?人類智能具有多元性

  • D

    ?氣質(zhì)類型具有多樣性

小成臉上有一塊較大的胎記,小磊經(jīng)常嘲笑他,還給他起不雅的外號,小成很傷心。對此,老師不恰當?shù)淖龇ㄊ牵??)

  • A

    要求小磊向小成道歉

  • B

    教育小磊要尊重同學

  • C

    告訴小成盡量遠離小磊

  • D

    幫助小成學會悅納自己