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把兩個及兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是（　　）。?

  • A

    分層教學

  • B

    合作教學

  • C

    小班教學

  • D

    復式教學?

?目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是(??? )。

  • A

    ?復式教學

  • B

    ?個別教學

  • C

    ?分組教學

  • D

    ?班級教學

主張教師不再向學生傳授系統(tǒng)知識，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)的教學組織形式是（　　）。
  • A
    復式教學
  • B

    分組教學

  • C
    設計教學
  • D

    道爾頓制

把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式是（　 ?）。

  • A

    個別教學

  • B

    現(xiàn)場教學

  • C

    復式教學

  • D

    集體教學

把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來的這種教學形式叫（　?。?/div>
  • A
    特朗普制
  • B

    道爾頓制

  • C
    分組教學制
  • D

    班級授課制

我國于1862年在北京的（　?。┦紫炔捎冒嗉壥谡n制這一教學組織形式。

  • A

    奏定學堂

  • B

    南洋公學

  • C

    鄉(xiāng)學

  • D

    京師同文館

屬于班級授課制的特殊形式的是（　?。?。
  • A
    現(xiàn)場教學
  • B

    個別教學

  • C
    復式教學
  • D

    小組教學

請問下列哪一項敘述跟“設計教學法”有關?（? ）
  • A
    無須教師輔導
  • B

    不能獲得系統(tǒng)化的知識

  • C
    能培養(yǎng)學生手腦并用的習慣
  • D

    各學科均能適用

請列舉班級授課制的優(yōu)越性。

以班級為基礎，但教師不直接面向班級全體學生，而是先把教學內容教給年齡較大的學生，而后由他們中問的佼佼者——導生去教年幼的或成績較差的其他學生。這種教學組織形式是（　 ?）。

  • A

    道爾頓制

  • B

    特朗普制

  • C

    貝爾一蘭喀斯特制

  • D

    分組教學