在學(xué)校工作中處于核心地位,起決定性作用的是( ?。?/p>
少先隊(duì)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)
課外活動(dòng)
后勤工作
?教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的的基本途徑。
簡(jiǎn)述教學(xué)的任務(wù)。?
教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作,學(xué)校教育工作必須堅(jiān)持“教學(xué)為主,全面安排”的原則。
簡(jiǎn)述教學(xué)的主要作用。?
陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí),講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色氣體,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空氣,怎么區(qū)分它們呢?陳老師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中,告訴學(xué)生使木條熄滅的是二氧化碳,使木條繼續(xù)燃燒的是空氣,這種教學(xué)方法是()
講授法
談話法
提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是( ?。?/p>
備課?
上課
課外輔導(dǎo)
課外活動(dòng)?
夸美紐斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué);那就是說(shuō),應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前,讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?!睘跎晁够M(jìn)一步指出:“一般說(shuō)來(lái),兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?!薄斑壿嫴皇莿e的東西,而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?!边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用( )原則。
循序漸進(jìn)
因材施教
直觀性
鞏固性
教學(xué)是由教與學(xué)兩方面組成,包括教師的教、學(xué)生的學(xué)和學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)。
某教師利用課堂提問(wèn)、課堂討論等形式來(lái)決定自己是否需要改善教學(xué),這種評(píng)價(jià)類(lèi)型屬于( ?。┰u(píng)價(jià)。
診斷性
描述性
形成性
總結(jié)性