中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出30題

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出，要“構(gòu)建開放、有序的語文課程”，對這一理念闡述正確的一項是（ ）。

A

具有相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，形成富有彈性的實施機(jī)制

B

必須按照學(xué)校要求，設(shè)計和實施課程

C

語文課程不必聯(lián)系學(xué)生實際生活，可以讓學(xué)生多讀書，多閱讀

D

從學(xué)生需求的共性出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，增強(qiáng)課程的多樣性性

以下是某教師對語文課程目標(biāo)的特征進(jìn)行的總結(jié)，其中錯誤的一項是（ ）。

A

連續(xù)性

B

階段性

C

明確性

D

固定性

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》提出：“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字”。這一能力發(fā)展要求側(cè)重達(dá)成的課程目標(biāo)是（ ）。

A

積累·整合

B

感受·鑒賞

C

應(yīng)用·拓展

D

發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

以下關(guān)于《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》有關(guān)必修課程“閱讀與鑒賞”目標(biāo)說法不正確的一項是（ ）。

A

能閱讀理論類、實用類、文學(xué)類等多種文本

B

在閱讀鑒賞中，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法

C

學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧

D

在表達(dá)實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維

關(guān)于語文教材的設(shè)計思想中哪一項不正確（ ）。

A

教材編寫應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性

B

語文教材應(yīng)選取經(jīng)典課文，不必體現(xiàn)時代性

C

教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)

D

教材應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點

以下是某教師對語文目標(biāo)作用的認(rèn)識，其中錯誤的一項是（）。

A

語文課程目標(biāo)具有導(dǎo)向作用，決定著語文教學(xué)的質(zhì)量和方向

B

語文課程目標(biāo)具有推進(jìn)作用，認(rèn)識和明確課程目標(biāo)，可以是教師總體上保持教學(xué)基本思路的一致性

C

語文課程目標(biāo)具有控制作用，語文課程目標(biāo)控制著教學(xué)內(nèi)容、包括語文教學(xué)內(nèi)容的量的多少

D

語文課程目標(biāo)具有評價作用，可以衡量教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

某版語文教科書課文下面是對本課重點字詞的解釋，這部分內(nèi)容屬于教科書的哪個系統(tǒng)？（）

A

選文系統(tǒng)

B

知識系統(tǒng)

C

練習(xí)系統(tǒng)

D

助讀系統(tǒng)

對于“語文教材的功能”，下列理解不正確的是（）。

A

智德啟迪

B

體能鍛煉

C

語文積累

D

知識拓展

某教材課文后寫到，“研討與練習(xí)：一、背誦課文，畫出文中表現(xiàn)先生性格的語句。說說你是否喜歡先生，理由是什么。二、解釋下列句中劃橫線的詞”這段文字屬于語文教科書系統(tǒng)的哪個系統(tǒng)（）？

A

選文系統(tǒng)

B

知識系統(tǒng)

C

練習(xí)系統(tǒng)

D

助讀系統(tǒng)

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出“閱讀優(yōu)秀作品，品味語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力”。這一要求符合（ ）。

A

.積累·整合

B

感受·鑒賞

C

思考·領(lǐng)悟

D

應(yīng)用·拓展