中學教師資格證
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在高中二年級《留住身邊的精彩》攝影課中，教師采用課堂游戲的方式引導學生現場表演，讓兩位同學嘗試抓拍，對學生的抓拍進行評價和指導，該評價屬于（ ）。

A

多主體評價

B

形成性評價

C

自主性評價

D

終結性評價

美術教學評價既要通過美術作業(yè)評價學生美術學習的結果，更需要通過學生在美術學習過程中的表現對其在美術學習能力、學習態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的（ ）。

A

多樣性和豐富性

B

相對性與絕對性

C

主觀性和客觀性

D

整體性和綜合性

下列選項中，不符合新課程理念的美術教學評價方式是（ ）。

A

多標準評價

B

多主體評價

C

形成性評價

D

選拔性評價

確定一個客觀標準，把評價對象與這一標準進行比較的評價方法是（ ）。

A

相對評價法

B

絕對評價法

C

自主評價法

D

他人評價法

結合實際談談你在美術教學的評價中有哪些建議？

材料全屏

王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并通過提款寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的成績。

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【簡答題】

王老師將寫得最好的學生評為第五名是否合適？為什么？

材料全屏

潘老師在《商品無聲的推銷員——包裝設計》課的學生作業(yè)設計如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設計時要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設計出你喜歡的包裝。②寫出設計思路。③先獨立思考設計，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學生作業(yè)，教師巡回指導。（3）作業(yè)設計分層次，對于認知水平高、思維能力較強的學生鼓勵他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協調三方面進行綜合設計；對于能力水平一般的學生，注重某一方面就可以了。

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【簡答題】

談談對潘老師作業(yè)評價的方式的看法。

請談談新課程標準理念下美術課程評價的意義和方式。

促進美術教師成長的評價策略有哪些？

材料全屏

王老師在上《行書創(chuàng)作》時，先要求學生自由創(chuàng)作，接著從學生作品中挑選出三幅有明顯問題的作品，讓學生進行評價。然后，王老師總結出用筆、結體、章法的具體要求與方法。最后，要求學生按照所講述的方法再重新進行創(chuàng)作并通過提款寫出感想，那三位問題突出的學生有了明顯的改進，得到了王老師的表揚。而班上一位寫得最好的學生聽課卻很不認真，王老師給了他第五名的成績。

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【簡答題】

請指出王老師在這堂課中運用了哪些評價方式？