快速查題-中學教師資格證試題

以下不屬于教學設計原則的一項是（ ）。

張老師在向學生講授李白的詩歌《蜀道難》時，發(fā)現(xiàn)很多學生昏昏欲睡，即使個別學生在聽講，但仍然顯得心不在焉。但是當他隨機提問學生時，發(fā)現(xiàn)學生幾乎都能理解他所要講授的內容?；谶@種情況，王老師遂開口道：同學們，之前大家也學過很多杜甫的詩歌了，相信我們自己課外也有所涉獵，今天就讓我們就自己所知道的杜甫詩歌進行一次你最喜愛的李白詩歌大討論，好不好?聽完張老師的話，學生頓時打起了精神。在這一教學過程中王老師充分體現(xiàn)了教學方法設計的什么原則？( )

為了達到語文教學目標，完成語文教學任務，教師必須科學地設計和運用教學方法。以下哪一項不是設計教學方法需要參考的（ ）。

談話法，又稱提問法，特點是以師生的相互問答為主要方式來組織課堂教學活動。以下哪一項不屬于運用談話法時應該注意的（ ）。

葉圣陶先生曾說：“教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”。根據(jù)這一觀點，以下說法錯誤的一項是( )。

執(zhí)教《祝福》一課，教師讓學生思考速讀課文，想一想課文中有哪些動詞形象地凸顯出祥林嫂的坎坷經(jīng)歷和悲慘遭遇?試著找出并簡要說說你的看法。對該教學環(huán)節(jié)評價不恰當?shù)氖? )。

學習課文之后，教師為了讓學生充分了解作者的文風，推薦學生閱讀該作者的其他文章去欣賞，然后根據(jù)閱讀的文章寫一篇小議論文，在這一教學過程中，教師用到的教學方法是（）。

教師在分析不同的導入類型時，考慮到導入的作用，下列選項中說法不正確的一項是（）。

新課標倡導教師恰當運用多媒體教學。下列關于教學中多媒體運用的闡述，不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

教師在進行板書設計時，反思課堂板書設計的原則，下列選項中不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?br>