中學教師資格證
篩選結果 共找出152題

在化學課程設計時，對“任務”“活動”和“情景”三者應（ ）。

A

各自孤立地設計

B

先孤立設計，再整合

C

整體設計、整體優(yōu)化

D

突出“任務”、整體設計

化學教材是化學教師進行教學的基本資料，化學教材分析時化學教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，以下不屬于化學教材分析內(nèi)容的是（ ）。

A

分析和理解教材內(nèi)容

B

把握教材的重點難點

C

挖掘教材內(nèi)容的教學價值

D

確定教材的教學目標

關于試講和常規(guī)課堂教學的關系，下列選項錯誤的是（ ）。

A

目的不同

B

對象相同

C

教學內(nèi)容安排不同

D

組織教學不同

學習活動組織與評價設計包括（ ）。

A

設計教學策略

B

設計教學媒體

C

設計評價方式

D

以上三項

下列各選項中，屬于體驗性學習目標中最高水平的行為動詞是（ ）。

A

感受

B

關注

C

珍惜

D

樹立

在化學學習中開展科學探究活動有利于達成的教學目標是（ ）。

A

知識與技能目標

B

過程與方法目標

C

情感、態(tài)度與價值觀目標

D

三者均有

化學學習活動的定向環(huán)節(jié)主要是（ ）。

A

明確所要解決的問題

B

實施解決問題的防范

C

得出相應的結論

D

對問題及解決問題的過程進行反思與評價

化學教學論的研究對象是（ ?）

A

化學教材?

B

化學教學實踐

C

化學教師

D

化學教學系統(tǒng)

下列用來表示測量結果正確反映所欲測量的特點和功能的程度的是（ ? ?）

A

信度

B

效度?

C

區(qū)分度? ? ??

D

難度

命題是考試能否達到期望目的要求的關鍵所在，試題具有導向性，試題題型會影響學生的學習態(tài)度和復習方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過大，學生會( ? ?)

A

注重猜重點，押考題? ?

B

只記憶零碎知識，養(yǎng)成不求甚解習慣

C

答卷費時，速度慢? ?

D

提高文字表達能力