案例一:
材料一《義務教育化學課程標準〈2011年版》關于“我們周圍的空氣”的課程內容標
本主題的教學要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學生熟悉的素材,注重引導學生通過觀察和實驗探究活動,認識物質及其變化。用五彩繽紛的化學物質和豐富多彩的化學變化,過本主題的教學,使學生認識學習化學的重要意義
材料二 某化學教科書的部分目錄:
緒言化學使世界變得更加絢麗多彩
第一單元 走進化學世界
第二單元 我們周圍的空氣
課題1 空氣
課題2 氧氣
第三單元 物質構成的奧秘
…………………………………………
材料三 某化學教科書中有關“空氣”的探究實驗如下:
材料四:
學習條件和學生發(fā)展現(xiàn)狀符合一般要求。
【簡答題】
要求:
完成“空氣”的教學設計,包括教學目標、教學方法、教學過程(不少于300字)。
閱讀材料,根據(jù)要求完成教學設計任務
材料一 《義務教育化學課程標準(2011年版)》關于“酸和堿的中和反應”的內容標準為:“認識常見酸堿的主要性質和用途”;
活動與探究建議:“設計實驗證明氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學反應”。
材料二 教科書的內容結構體系:
第十單元 酸和堿
課題1 常見的酸和堿
課題2 酸和堿的中和反應
材料三 教科書“酸和堿中和反應”所呈現(xiàn)的內容
材料四
學校條件和學生發(fā)展現(xiàn)狀符合一般要求。
設計“三維”教學目標。(6分)
確定教學重點和難點。(4分)
設計教學過程(包括新課導入、展示 、總結)。(16分)
設計教學板書。(4分)
將化學教學設計分為課程教學設計、單元教學設計和課時教學設計的根據(jù)是()。
化學教學不同層次的性質和類型
化學教學不同層次的目的、性質和類型
化學教學不同層次的目的和性質
化學教學不同層次的目的、要求和作用
制定化學教學目標的直接依據(jù)是()。
化學課程目標
化學教學內容
學生的科學素養(yǎng)基礎
學生身心發(fā)展特點
下列不屬于教學設計工作一般步驟的是()。
設計教學目標
設計教學媒體
設計教學策略
設計教學模式
各層次教育目標制定的先后順序應為()。
課程目標→培養(yǎng)目標→教學目標
教學目標→培養(yǎng)目標→課程目標
培養(yǎng)目標→課程目標→教學目標
教學目標→課程目標→培養(yǎng)目標
現(xiàn)代化學教學設計強調()。
憑借教學經(jīng)驗進行規(guī)劃
理論對化學教學規(guī)劃的指導作用
按照化學課程標準進行規(guī)劃
實踐對化學教學規(guī)劃的指導作用
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