中學(xué)教師資格證
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潘老師在《商品無(wú)聲的推銷員——包裝設(shè)計(jì)》課的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)如下：（1）提出作業(yè)要求①大家在設(shè)計(jì)時(shí)要注意包裝要舒適方便、多功能，造型美觀、構(gòu)思精巧，并注意考慮其中的某一方面，設(shè)計(jì)出你喜歡的包裝。②寫出設(shè)計(jì)思路。③先獨(dú)立思考設(shè)計(jì)，畫出草圖，然后小組合作交流，互相提出建議，修改。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（3）作業(yè)設(shè)計(jì)分層次，對(duì)于認(rèn)知水平高、思維能力較強(qiáng)的學(xué)生鼓勵(lì)他盡量從舒適方便、造型美觀、與周圍環(huán)境相互協(xié)調(diào)三方面進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)；對(duì)于能力水平一般的學(xué)生，注重某一方面就可以了。

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【簡(jiǎn)答題】

談?wù)剬?duì)潘老師作業(yè)評(píng)價(jià)的方式的看法。

請(qǐng)談?wù)勑抡n程標(biāo)準(zhǔn)理念下美術(shù)課程評(píng)價(jià)的意義和方式。

促進(jìn)美術(shù)教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)策略有哪些？

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王老師在上《行書創(chuàng)作》時(shí)，先要求學(xué)生自由創(chuàng)作，接著從學(xué)生作品中挑選出三幅有明顯問(wèn)題的作品，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，王老師總結(jié)出用筆、結(jié)體、章法的具體要求與方法。最后，要求學(xué)生按照所講述的方法再重新進(jìn)行創(chuàng)作并通過(guò)提款寫出感想，那三位問(wèn)題突出的學(xué)生有了明顯的改進(jìn)，得到了王老師的表?yè)P(yáng)。而班上一位寫得最好的學(xué)生聽課卻很不認(rèn)真，王老師給了他第五名的成績(jī)。

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【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)指出王老師在這堂課中運(yùn)用了哪些評(píng)價(jià)方式？

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以下是高中美術(shù)繪畫板塊《版畫》的教學(xué)片斷，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并回答問(wèn)題。授課對(duì)象：高二年級(jí)學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：了解版畫的起源及分類，初步掌握一至兩種版畫的制作方法。

教學(xué)活動(dòng)片段一：學(xué)習(xí)版畫的起源及分類課件出示版畫起源的標(biāo)題和文字介紹，教師進(jìn)行閱讀，并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著課件出示版畫的分類：凸版畫，平版畫，孔版畫，綜合版畫，電腦版畫，教師通過(guò)文字和語(yǔ)言進(jìn)行介紹，學(xué)生聽，然后讓學(xué)生齊讀版畫的分類。

教學(xué)片段二：學(xué)習(xí)版畫的制作方法課件出示版畫的制作方法：（1）木版畫的定義；（2）木版畫的分類；（3）制作步驟：繪稿，版材整理，過(guò)稿，刻板，選紙，準(zhǔn)備印刷材料，點(diǎn)彩，上色，鋪紙，壓印，干燥，整理。教師進(jìn)行講解，然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)片段三：課堂評(píng)價(jià)學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板畫墻上，首先向同學(xué)介紹自己制作和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，然后評(píng)出自己喜歡的作品，最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

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【簡(jiǎn)答題】

你認(rèn)為這節(jié)課教師采用的評(píng)價(jià)方式是否合適？為什么？

（ ）是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。

A

教學(xué)評(píng)價(jià)

B

教學(xué)設(shè)計(jì)

C

教學(xué)實(shí)施

D

教學(xué)方法

下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（ ）。

A

整體性原則

B

絕對(duì)性原則

C

發(fā)展性原則

D

指導(dǎo)性原則

下列哪項(xiàng)不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)功能（ ）。

A

導(dǎo)向功能

B

批評(píng)功能

C

反饋功能

D

激勵(lì)功能

學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中所進(jìn)行的，為了使活動(dòng)效果更好而修正其軌道所進(jìn)行的評(píng)價(jià)是（ ）。

A

過(guò)程性評(píng)價(jià)

B

終結(jié)性評(píng)價(jià)

C

診斷性評(píng)價(jià)

D

沒(méi)有此種評(píng)價(jià)

以下不屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)的的是（ ）。

A

檔案袋法

B

觀察法

C

評(píng)估與訪談法

D

成績(jī)?cè)u(píng)分